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驴得水读后感【篇1】
我生活中很邋遢，一点洁癖都没有。可对电影不知道怎么了，洁癖的很！
我挑不出毛病的电影？太少了。
春节闷在家里的时候，没事干，看了几部。囧妈，没看下去；半个戏剧，还可以，并因此对任素汐感了兴趣，上网一搜，她还演过一个电影，叫驴得水，名字真难听，闲的没事，网上找了看。
一看不要紧，差点没挑出毛病，拍的很好！故事紧张，冲突激烈，演员到位！眼看着就要给个好评了，可结尾让我挑出毛病了：三个男老师说了一堆话，然后习惯性地把手放在一起，算鼓劲，这时校长忽然说，（任素汐）呢？然后同时冲出去找，然后听到一声枪响，观众知道，任素汐自杀了、假，太假！
本来，这之前故事的高潮已过，就此结束也没什么大不了的，估计创作人员弄嗨了，想最后再弄一下，弄个锦上添花，帮观众回味回味。可惜弄得有点匆忙，有点毛糙，弄得有点狗尾续貂了。
我要是编剧，绝不会允许片子这么结束，一定要苦思冥想，想出个彩不可。怎么出彩？给我五百万，我帮你想！
驴得水读后感【篇2】
近日开心麻花新作《羞羞的铁拳》如日中天，自己却因多种原因无法前往观看，翻看视频介绍时，无意间发现，开心麻花的第二部电影竟是《驴得水》。去年确有耳闻，然而并没有多大的声响，今日在家，满怀欣喜的观看电影《驴得水》，欲一饱眼福。
本以为是无厘头的喜剧，观看过程中几次三番的想要关闭，但还是坚持下来，等待着剧情最后的反转。
或许是自己对教师行业具有一定的情怀，当看到影片前段支教教师的种种行为，心中一直不是滋味，初定：这是对教师的侮辱，是对乡村教师的不尊重。当看到一半时，多次移动鼠标至播放器关闭处，却心有不忍，总希望该影片可以在最后有次爆发、转折，强制要求自己坚持了下来。怀着这种心情看完后，心中满是失落。
影毕，放下情绪，认真思考，对于影片中的人物、事件，有以下些许感受，预记录供自己以后参详，或以后再来认识现在自己理解能力的不足。
所有老师的做法，都是在保护个人利益，而不顾忌真正应该需要去坚持的事情，然而他们却不自知。当观众把自己融入到故事中任意一个人物中时，或许会觉得他们所做的，都是可以被理解甚至是可以被支持的。在自己担心自己的成就毁于一旦时，在自己被所爱之人随意无视时，在自己的 生命安全被人威胁时等等，或许我们也会那么做，或者说是自己以前也那样做过。
当自己掉入受害者牢笼后，感觉全世界都是欠自己的，自己做什么都是情有可原的，应该被允许。然后自己就在受害者牢笼中一直转圈，一直伤害他人，自己也一直无法解脱。而解救自己的方式却是：接受已经发生的事，然后放下。毕竟负重前行那么累，哪还有心情去观看沿途的风景，心中也就只剩下了烦闷。
影片中的佳佳，一直是一个单纯的存在。她没有去想什么名利、人情，用最简单的思想去看事情，所以能够做出很明确的判断，错了就是错了，错了就是需要改正。
整部影片中，我本认为可以反转剧情的角色是铜匠，最后却以这种形式来结尾，虽然没有按照我的预期来发展，但这样的结尾要更加真实。他渴望获得知识，渴望有思想，渴望得到成长，就像刚毕业时的自己，或许这些渴望都是对的，也可以叫做有上进心，但这渴望若过于激烈，就会变为一种贪婪，将所有的美好向丑陋的方向去发展。
放下自己对教师行业特有的情怀，单看影片还是不错的，值得去看，值得去思考。
驴得水读后感【篇3】
偶然之间听到了任素汐的歌声，之后深深浅浅的在我这个假中文人的耳畔徘徊着，我要，你为我梳妆，我要，对镜贴花黄，都怪这月色，迷人的疯狂~进而我去观看了，女主角并不美丽，人物角色并不是大腕儿的电影《驴得水》。
全剧大概有110分钟，民国42年，在一个雨神庙改造成的小学中，有5个老师，或许，我从头到尾都只是知道孙校长是校长，周铁男是体育老师，而陈一曼，裴魁山，孙佳三人我却不知道他们是教什么内容的。
小学门前有一幅标语，进去彬彬有礼，出去步步生风，该小学自始至终都只有6个学生，从未出场过的学生。故事从教育部要派特派员来听吕得水老师讲课开始，但这个只是个根本就不存在的人物，这是一个校长和老师们筹划出来的，用一个莫须有的职位来坑一笔收入用于三民小学的教育支出。
由于特派员要来视察，孙校长病急乱投医的想到把一个前来修理铃铛的铜匠打扮为吕得水老师，一曼负责教他几句简单的英文来应付特派员。然而在实际操作过程中，一曼发现那个自称在英国留学的特派员根本就不懂英语，然后她让铜匠唱他的方言歌曲，糊弄特派员，以假制假的荒诞，最让我震惊的是特派员要给驴得水拍照，而驴得水抗拒镜头，最终一曼成功睡服他，。但也成功了，最终成功让教育部拨款3万成为驴得水专项资金。
但是这个看似是喜剧的悲剧中的转折在于铜匠的老婆找上门来了。为了不让特派员发现这些闹剧，陈一曼对铜匠说我只把你当成一个牲口而已，然后铜匠对她怀恨在心。在之后，周铁男告诉的特派员驴得水的假的，不存在的，但特派员仍旧要铜匠扮演下去，铜匠答应只要可以狠狠地报复陈一曼，他可以陪他们演戏。就这样，一曼的头发被剪了，随之疯了，周铁男被警长的子弹震慑住了，也成了特派员的走狗。
结局是孙佳举报了特派员，特派员受了处置，他们几个老师被批评，孙佳去了延安，日子又像从前一样了，而疯掉了的一曼自杀了，就这样结局了。
让我记忆犹新的是裴魁山的那句话，你们别拿你们的道德标准来绑架我的利益。这句话是当下很多黑心厂家的内心写照吧，有时候会听到很多老一辈的人在讨论什么什么东西质量不如以前的了，那些黑心厂家不也是枉顾了道德标准去谋取了最大的利益。
铜匠对孙校长说他记住校长对他所说的有教无类的话语，然而当铜匠想逃离他以前的生活圈，一切又是那么无力，就像他无法逃离她的妻子的手掌心，但他好歹也试过，
还有那些被称为知识分子的老师们，出于好意，怀揣梦想想来农村搞教育建设，为人师表的人结果还撒了谎，在强权面前，也选择了屈服，人性之懦弱矣。
看了这个标签是喜剧的电影，我却笑不出来，反而有些许沉重，久久不能平静。
驴得水读后感【篇4】
今天看了开心麻花出品的《驴得水》，本来以为是一部喜剧，结果发现是一部悲喜剧，甚至是荒诞剧，背后的意义深的让我看不到底，看完后觉得心情很沉重。
我第一次看到一部电影主角配角少到这样的程度，别的电影人再少也会有很多人的背景板，可这个发生在山区小学，还是1942年的三民小学中发生的一系列的事情，真是让人觉得有笑有泪，却又让人觉得哭不出来。
故事发生在1942年的三民小学，这所小学是在山沟沟里的一所贫困小学，这个学校包括校长一共只有四名教师，但在民国的教育部中却记载有第五名教师，第五名教师是谁呢?为了能更好的建设学校，也有学校几名教师的私心在内，他们让一头黑驴得水当了第五名教师，吃了空饷。这头勤勤恳恳为他们拉水的黑驴就成了学校的第五位教师吕得水，教育部的官员下来检查，他们就说吕得水老师去给学生补课了，直到电影开头说的教育部的第三次检查，一定要找到吕得水老师，使他们不得不挖空心思找人代替，由此引出了一系列的悲喜交加的故事。
记得高中语文老师曾给我们说过这样一句话：喜剧是把无用的东西撕碎给人看，而悲剧则是把有用的东西撕碎给人看。，以前我不懂，今天看了《驴得水》后，我却仿佛理解了些许，这样沉重的东西，如果不能以这样一种方式告诉人们，那又该用什么方法呢?
总之，语言匮乏的我，无法表达出我此时的心情，但有一点，推荐大家去看一看这部电影，也许，你能把我想说的话告诉我。
驴得水读后感【篇5】
今天看了《驴得水》，想写些东西。《驴得水》真的能如鱼得水吗？毛驴的死，一曼的死，看到最后铜匠的变化，真的让人心寒，当然也值得深思。
其实我最不能容忍的就是那个穿貂皮的伪君子，（原谅我把名字忘了吧）为什么他会活到最后，只是因为不喜欢，或者是一个不算抛弃的抛弃，性情大变，竟然如此对待一曼姐，或许别人看来一曼的人设是肤浅是堕落，可是他们每个人何尝不是呢？
再说说那个帅气男，是中国人的一种常态，我愤青，但是在我有生命的前提下，如果威胁到生命，我可以投降，在生命面前，爱情、亲情、同事之情，变得微不足道，这种常态，很正常。现如今，在金钱、利益下，我们的.爱情呢，亲情呢，何尝不是一种附属品，我们大部分都应该属于帅气男类型，珍爱生命。
一曼，一曼姐，在山丘上，你一身旗袍，坐在石凳上，俘获了多少人的心。你美丽、自然，可是，你为你的放荡付出了代价。
一开始是多么美好，而美好的时光又是那么短暂，学校还在，你们永远消失了......
驴得水读后感【篇6】
电影《驴得水》讲几个心怀梦想的老师，为了改变当时(1942年)中国农村落后愚昧的现状，来到一个缺水的高原山村办学校。水源很远，不是人力可为，他们养了一头驴拉水，可教育部不同意出养驴的钱，于是孙校长把这头驴虚报成了一名叫吕得水的老师，用这位老师的工资养驴。这个初衷是好的，可一贯奉行成大事者不拘小节的孙校长没有想到，为了这一个小小的谎言，他们付出了沉痛的代价。
教育部派特派员来视察，视察的重点是吕得水老师。情急之下，他们让一个铜匠冒充吕得水老师，上演莎士比亚的戏剧瞒过了不懂装懂英文的特派员，有惊无险。
可故事并未因此结束。资助他们三民小学的美国人罗斯先生要跟特派员来实地考察，不见吕得水老师不罢休，这下事大了。因为罗斯先生给吕得水老师的月薪是10万，教育部克扣了7万，发到学校的只有3万，在利息驱动下，特派员逼迫老师们继续演戏，谎称吕得水老师出差途中驴车掉入悬崖而死。在生死面前，人性的弱点暴露无遗。铜匠恶毒报复张一曼，裴魁山用最难听的话辱骂张一曼，孙校长被逼剪掉张一曼在男人们看来最漂亮的头发，张一曼被自己的样子吓疯，周铁男在子弹擦脸而过后成为了特派员鞍前马后出主意的人，孙佳为了救父亲不得不跟铜匠结婚
这一切的源头，便是那个以那头驴冒充老师的谎言，尽管撒谎的出发点是为了办学不是为了个人利益，但为了圆一个谎，不得不撒更多的谎，最后成了弥天大谎，不可收拾。
三国时刘备教导他的儿子勿以善小而不为，勿以恶小而为之，看来万分正确。
生活中，孩子为了免遭父母打骂改考试成绩，保姆为了家中急需偷主家钱财，官员为了子女留学贪污受贿这一切，起初看起来都有被逼的成分，然而一步走错步步错，要回头很难，正如鸦片的力量不可抗拒，正如手机的诱惑不可抵挡，所以，当我们认识到某件事不可为时，哪怕事情极小，甚至当时看来零风险，也千万不可做，要知道这是陷阱，一旦掉进去，不少胳膊断腿便很难走出来。
勿以恶小而为之，谨记!
驴得水读后感【篇7】
今天晚上渣作者和同事去看了一部叫驴得水的电影，听说是开心麻花出品的，估计是一部喜剧吧，所以和同事一下班就冲着电影院去了。
这是一个怀揣着在农村搞教育这一理想的老校长带着自己的女儿和三个有着不同理由来到这里的老师，为了解决水源的问题，而虚化出了一位叫吕得水的老师，用这位老师工资来养那头拉水的驴的事情，用我们现在的话说就是吃空饷。
这是一部喜剧片，但是确是一部黑色幽默式的喜剧片，整体充满了讽刺和戏谑，那一开场就是一些荒诞不羁的荤段子，逗的全场观众哈哈大笑包括渣作者自己，结果看到最后笑着笑着却留下了眼泪。
荒诞讽刺却又让人心酸，整部剧的构思非常的巧妙，每个人物都非常的饱满，每位演员的演技那都是在线的，总体来说这是一部值得推荐的电影，在里面或多或少都能看到自己的影子，每一个人从一开始到结束都有所改变，只是这样的改变有的示意生命为代价的。
驴得水读后感【篇8】
故事里，有一个小山村学校和几个心怀国家理想成为教育者的人;
故事里，这四位老师像排球女将一样把手叠在一起，说我们一起聚聚气：我们要通过教育改变农民的贫、愚、弱、私!
故事里，校长对铜匠(话剧中是铁匠)说有教无类，人人都应该接受教育;也为了他的教育理想，一步步地成大事者不拘小节，把每个人都推向险境。
1知识分子与教育
educate，e-=out出来+拉丁词源ducere引导;把引导出来，即成了教育。
或者是因为小时候受到的教育，我们总认为搞教育的，特别是自愿奉献搞教育的人是人品高尚的，特别伟大的。至少我在小学一年级的课堂上就曾违心地说过我的理想是成为一名人民教师。而后来我也曾经有过支教的理想，大学时期也曾申请去暑期支教，但我未曾去过。
看过话剧，我曾试想过如果是我在那样的环境下，那样的场景中，那样的小世界里，我会做什么样的选择。我几乎没有勇气想，人性那么光怪陆离，若是我自己又会丑恶到什么程度。
可说是受过教育，号称知识分子，为什么人性还可以这么不堪一击呢?像是裴魁山，为什么开始是个道貌岸然的谦谦君子，后来又是低贱谄媚的恶毒小人;像是周铁男，他有知识分子的风骨，也有孩子般的纯粹，一颗子弹呼啸而过他的气节便丢去了;像是铁匠，有他面对突如其来感情的朴实真挚，却又成为后来佳佳口里对不起，是我把人教坏了的那个被教坏了的人。可铁匠究竟是被教坏了，还是从来未受过教育呢。
归结起来，我的困惑是：为什么受了教育还会这样呢?教育有什么用呢?
之前有一句话是neverconfusebeingeducatedwithbeingsmart;还有一句话是教育改变不了出身，因为彬彬有礼掩盖不了人性。学习了一些知识，不代表就受了教育。教育也不是教会我们如何应付这个世界的狡黠。可是我们的教育还能做什么呢?
2关于我们生活的世界与教育本身
很小时我就思考人性本善人性本恶;对于人的理性与非理性及其界限很是困惑;对于真善美假恶丑的区别有着特别的执念。
在读过哈贝马斯的生活世界理论后才有所纾解。哈贝马斯把生活世界比喻为灌木丛，它并不是单维的，而是一个充满先见的原发境域，是具有多重内涵的交织体。它的各个枝节(自然、社会、上帝、历史、当下、真假、善恶、美丑、是非)缠绕在一起，形成一个错综复杂的整体。人生在这个整体中展开，生活的价值和生活的意义跟基于这个灌木丛之中。原本它就是一个统合的不可分割而我们赖以生存的境域。
之前读过两篇对我影响至深的论文，分别名为《论人之生命的有限性与教育》(于华颖.论人之生命有限性与教育[D].河南大学，20xx.);《论人之生命的完整性与教育》(石璐.论人之生命完整性与教育[D].河南大学，20xx.)。
《有限性》这篇文章的立意是教育要帮助人把握世界的意义和人生的意义，在人的规定性中追求可能性，在有限中追求无限的超越;教育应是对有限的超越性，应具有对生命终极关怀性。相形之下，《完整性》则指出教育祈向人的生命完整，在实现生命完整性的过程中，教育提升，完善各个完整性的维度，追求肉体与精神的合一、理性与非理性的统一、个体与社会的融合、现实与未来的共通;而教育守望的则始终是创造自为世界、超越个体世界、寻找意义世界。
基于此，在反思教育之用时，可能就是帮助我们理解、均衡和完善我们看待世界的方式。它指引我们的思维有意识地跳出灌木丛仔细凝视我们所生活的世界，并且教予我们如何掌控我们看待世界的方式;而不是汲汲营营，不是随波逐流，不是一切想法都依照动物本能。
3那么，教育该如何是好?
晚上看了一集《世界奇妙物语7岁之后》。故事讲：未来世界，日本优生优育，会在夫妻孕育出新生命之时克隆出另一个孩子。一个家庭抚养，一个国家抚养。最后在孩子7岁时，让父母留下更为优秀的那一位。而如果家庭教育失败就必须接受这个残酷的筛选，抛弃那个与自己共同生活了7年的孩子。看过后，我的第一感觉是孩子还小，能接受的教育还时间还长，谁知道时间会给孩子带来什么。
驴得水读后感【篇9】
开心麻花第二部喜剧电影《驴得水》将于10月28日登陆全国院线。该片自10月上旬路演开启以来，收获好评无数。截止至10月24日18时，8位猫眼专业评委为本片打分，给出了自暑期档结束以来的最高分——6.9分。
猫眼专业评分评委团的大部分专业影评人对于《驴得水》的影片品质表示高度认可，《中国新闻周刊》主笔杨时旸给出8分的高分并评价电影，“遍布笑料，却异常冷峻。和美开场，崩塌谢幕。难得的讽喻作品。”《瞭望东方周刊》文化编辑覃柳笛给该片打7分并称，“《驴得水》再一次让人感受到大银幕的荣光。证明有好剧本坐底，电影就不会丢人。”
此外，女主角任素汐的演技也得到影评人的一致好评。北京师范大学电影学博士、编剧吕苏苏给影片打7分并评价说：“再说一说演员任素汐，从演话剧好到演电影更好的年轻演员不多，她算一个，送花一朵。”《电影世界》杂志主笔那口鱼也表示女主角任素汐颠覆了自己看预告片时的印象，称赞她表演流畅自然、张弛有度。
但也有影评人通过专业视角分析了话剧与电影转换时存在的问题，称很多在舞台上凸显张力的夸张表现形式搬上大银幕未必恰当。因此，猫眼专业评分中一些影评人也给出该片5、6分的评价。相信随着更多影评人评分结果的给出，该片的猫眼专业评分结果将更加客观、准确。
而这也正是猫眼专业评分建立的初衷，自今年7月初猫眼参考国外权威专家评分平台“烂番茄”的专业筛选规则并结合国内现状推出国内首个电影专业评分系统以来，一致坚持“尊重每一位专业评分者的独立性，不干涉其独立打分，并且在专家身份及专业性上严格把关，评委团实行严进宽出的原则”，依靠专业影评人的专业性，全方位多视角分析电影优缺点，为观众观影决策提供参考依据。
猫眼专业评分上线以来，已经先后有70位业内人士加入，由主流影视媒体从业者、资深影评人、影视专业学者构成。这些评委的专业评分和原有的观众评分同时展示在影片详情页，两个评分系统互不干扰又互相补充，从不同的角度对一部影片给出评分和评价，可以全面反映出来电影本身的品质和上映后市场情况。猫眼产品副总裁徐梧表示，“我们希望这两个体系能够共同发挥作用，帮助用户筛选和评价电影，推动中国电影产业良性发展”。
此次，《驴得水》在点映阶段就获得猫眼专业评分高分评价，充分表明该片品质已经足以经得起专业影评人的检验，想必10月28日正式公映后将会有更惊艳的市场表现。
驴得水读后感【篇10】
驴得水，一部已经下线的电影，最近鬼神差使的让我碰见了它，在优酷视频中看完了。
早前就听说这是开心麻花的又一力作，所以我以为它是喜剧。但在这个世界，不是所有的我以为的都是我以为的……
这是一出妥妥的悲剧，一曼的离开、铁男与佳佳的爱情在影片结尾带出了观众的眼泪。仿佛自己就是那放荡不羁的一曼受到了侮辱，仿佛自己就是那个清纯的佳佳却不得不离开。弹幕的网友说一曼的结局是她自己作，活该被强奸，但我不这么认为，这有这本质的区别，一个主动一个被动，就好比自杀和他杀，他杀会被追究刑事责任，自杀却不会。而且最初一曼和铜匠发生关系是为了留住铜匠照相，是在为大家解决问题。在现在这个社会，尤其是某些单位，不就是多做多错受批评，不做不错享安逸，多么讽刺……
裴魁山的爱而不得，最后借铜匠之嘴辱骂一曼；铁男在经历过垂死挣扎后被现实打败；校长为了自己的理想而从头到尾的撒谎；特派员那实实在在利益至上的嘴脸；而佳佳的天真烂漫虽然可贵但却一直是剧情转折的推手，最后也不得不像现实低下了头；一曼----影片争议最大的一个人，但我觉得她是牺牲最大的一个人，为了铜匠好，也为了帮学校，而出口伤他，却不想后来被他报复，羞辱，满腹的委屈，却被他人视作活该，多么绝望，直至精神错乱。
说说馿得水，勤勤恳恳一直在拉水，服务主人公们，却落得被杀吃肉的下场，多么像现在社会的小人物们，辛苦了一辈子，却有可能以得病、车祸的方式终结生命，或者被自己上司狠坑一把，再也在本行业混不下去。
“馿得水”，一个勤学有天赋的人，他在两个月内由一个单纯的铜匠变成了满心报复、追逐利益的“馿得水”。而铜匠的老婆自始至终不改初心，一心一意的爱着她的铜匠。
如果说一开始校长是因为理想而撒谎，那么后来的种种也离不了美国人给的细菌温床。虽然有点倒打一耙，但在现实生活中，确实是这样的。
这部影片放大了人性的丑恶，以极端的事件激发了人性的黑暗，但其实生活中更多的是特派员这样的人，虽然不是什么好人，但在力所能及的情况下，阻止了士兵对一曼的强奸，给予别人同情与帮助的同时，干好自己的本职工作。
驴得水读后感【篇11】
故事发生在1942年，按地理位置应该在西部高原的农村，故事的主人公们是一群知识分子。
五四以来，启蒙运动在中国这群知识分子中产生巨大的作用，他们踌躇满志，立志改造旧国家，扫除桎梏人们的蒙昧，他们抱着信念，下乡支教。比如著名的晏阳初、梁漱溟、陶行知等人，他们希冀改善农村落后的状况，尤其是落后的教育。
于是这群知识分子，带着所谓愿望参与了轰轰烈烈的乡建运动中，为了能拿到教育部的拨款，自己捏造了一位叫吕得水的教师，以他的名义虚领薪酬，来维系学校的运转，以及一些个人的自私的开支。其实，这个名字不过是个谐音，他们只有一头为自己担水的驴。但教育部专员要前来视察，他们为了掩盖一切，开始了一段啼笑皆非的撒谎和编排，最终，把一切引向了崩塌。
故事前半场的铺垫与暖场慢热而松弛，后半段有关人性的崩溃却来的迅猛又惨烈。它有着对折式的结构，前一半多么欢腾，后一半就有多么绝望，在爆笑之后，不得不让人陷入长久的沉默。
《驴得水》的内核，是一出彻底的悲剧
所谓悲剧，就是将美好的事物撕碎给你看。那么这所谓的荒诞和松弛的喜剧开场，恰恰就是在营造这样一个美好的事物。
四个有志知识分子，虚报一头驴冒领的工资解决日常开销;假扮老师的铜匠骗过了特派员，换得了三万月工资;装修了办公室，安了彩灯，买了唱片机;他们沉浸在谎话编织起来的美好的梦里，浑然不觉。
然而这系统仅仅只是处于一种微妙的平衡下，这种平衡被轻易的打破了，一次是特派员视察，一次是美国人到访。于是，喜剧的氛围瞬间急转而下，整个系统开始走向崩溃。
整个喜剧到悲剧的矛盾核心，都在于这四个知识分子。影片一开始，他们就一脸认真地说，来到这里的目的是拯救村民的「四大病」：贪、愚、弱、私。
到后来，这四个字，一一在知识分子身上印证，有人志向远大最终变得不胜贪婪，有人一腔热血最后变得软弱无能，有人立志无私奉献最后变得自私为己，有人追求自由最终被愚昧吞没。最终所有人，都走向了自己最厌恶的反面。
人性的，太人性了
话剧版《驴得水》早期的宣传海报上，导演曾在上边写过一句话：「所有知识分子都是纸老虎!」
这句戏谑的话，揭穿了被高估的人性。这四个知识分子为了利益与自私，彼此合作，看似一片祥和，最终又变得彼此撕咬。碰上弱势群体，譬如铜匠，更显出丑恶的本质，睡服、欺骗、利诱、威胁。
本身他们虚报教师，冒领工资，是为了建设学校，更好的启迪农村，然而在自身利益被触碰，谎言被揭穿的时候，他们露出了本性，欺骗农民，利用农民，践踏农民，无所不用其极。而铜匠一直却被蒙在鼓里，可以说这实际上是一种物质上的剥削。更为要命的是，这群知识分子更会在尊严上践踏农民。为了骗取铜匠的帮助，张一曼略施小计，铜匠唯命是从，甚至不惜反抗他最怕的妻子，最终却换来知识分子一句「你就是个牲口。」
最终，在校长「有教无类」的口号下，在知识教育下，电影中最邪恶的恶棍登场，那被蒙昧掩盖的暴君本质被一点点揭开，随着一缕头发的落地，剩余的最后一点善良与懦弱彻底崩溃，农民与知识分子彻底决裂。
更多的隐喻，才是黑色幽默的核心
不可否认，因为是话剧改编，所以有关政治与人性的隐喻随处可见，虽然电影对其有所弱化，但仍然隐约可见。
特派员是政府的代表，锃亮的光头，紧身制服，扬起的额头...总是让人忍不住想起蒋委员长。他所代表的的是威权与军事，这两样东西，与知识没有任何关系，以至于伪装得很有文化的特派员连「Goodbye」的意思都不明白。
铜匠，代表的是典型的农民阶层，他被伤害、被欺骗，内心建立的所有信条悉数被撕碎，直到被政府发现有利用价值，才展现出一副翻身做主人的架势。
然而，农民即使翻身，仍然做不了主人。国家机器与农民一拍即合，时代变了，铜匠那种仇恨的眼神吓坏了我们。无权的底层人民瞬间掌握了生杀予夺的大权，露出了最为残酷和冷血的一面。这一幕，不知道你是否似曾相识。
权力扭转之时，知识分子的命运代表了更为深刻的隐喻：
铜匠身上穿的貂，大约是裴奎山的吧。
铜匠报复张一曼，方法是让人们骂张一曼，集体骂，用罪恶的语言骂，想起什
么了么?
铜匠要求给张一曼剃头发，剃成了「阴阳头」，这场景不陌生吧?
周铁男血气上涌，想要反抗，却被一只手枪镇压，又隐喻了什么呢?
作威作福和肆意报复的是铜匠，然而，站在他身后力挺的，是代表国家机器的特派员大人啊。
周铁男说：「我也没有办法啊，他们都有枪啊!我现在是忍辱负重，我要努力的爬，打入他们内部，等我有一天有了权力，掌握了他们的把柄，我就会....」这一点熟悉么，可笑吧!
在话剧版《驴得水》中，铜匠老婆杀到的时候，手里拿的是一把斧头和镰刀，为了过审，电影里已经去除。它所代表的是对当时体制终极的质疑和破坏，第一次离开时，她对那群知识分子说「你们都是牲口!」
故事发生在1942年，故事的结局是小女儿投奔延安，但我想这都是为了过审的缘故吧。
《驴得水》片段
结尾老外感慨「incredible，incredibleChina」，给这场闹剧画上了未完成的句号。
全片唯一完整的人，却被割裂的最为彻底
全片的女主角，张一曼，大约是最为完整的人了，她敢爱敢恨，追求自由，她逃到这偏远的山村就是「不想有人管我」，她直认自己「放荡」，她的仗义潇洒直接，毫不作伪，就像一个天真的孩子，来到这世界不过是为了寻找自由和快乐。
她把飘洒的蒜瓣当做是最美的雪，她喜欢花，喜欢音乐，喜欢跳舞，喜欢自由，热爱并笃信这个集体会带给她自由和美好。
然而她所认同的，所依赖的这个群体，大难临头的时候，却没有保护她。他们打着集体的大旗，推她出去欺骗，推她出去接受凌辱，推她去牺牲，一步一步走向崩溃的深渊。
那双噙满泪水的眼睛，成为了全片最为黑暗，令人窒息，令人绝望的一幕。
最终张一曼走向悲剧，在她那个时代，她所代表的女权，不被接受。追求自由在当时被指责为「浑身污点」，最终惨遭男权社会的蹂躏和毁灭，这一点带来了最深刻的痛感。
张一曼是被毁灭最惨的人，却是全片唯一解脱的人，剩下三个知识分子全都蜕变成了自己最为厌恶的人，铜匠的暴君本质又迎来了妻子的惩罚，特派员被国家政府抛弃。所谓靠知识「惩前毖后，治病救人」，成了最大的笑话。
讽刺难能可贵，希望中国电影能更勇敢些
当然，本片的缺点也很明显，话剧改编造成了影片极度话唠，一刻不闲;场景舞台化，缺少凌厉的镜头语言;人物性格转变的有些生硬，情节的崩溃来的太快。这些，似乎都是话剧改编电影最难消解的弊病。
有人说，这类套着喜剧外壳的悲剧看的太让人难受了，其中层出不穷的讽刺显得好心累。
但我觉得，这应当是电影所包含的最宝贵的品质，在此不去探讨电影更深刻的意义。
有人说，话剧改编而来，没有改变话剧的特点，语言直白又夸张，剧情扭转的过于坚硬，缺少了电影所应有的内敛与暧昧;那样的污段子张口就来，那样直接的凌辱与破坏，毫不掩饰;人性的崩坏来的那么快，毫无防备。
但正是这样尖锐的镜头语言，才能最直接的穿透人心。
说起这部黑色幽默剧，大家总是会自然而然的想起姜文，这位黑色幽默大师最擅用隐喻和刺骨的尖锐，《让子弹飞》《鬼子来了》，都是用近乎荒诞的真实来刻画历史。
我想，正是这种尖锐塑造了开心麻花特有的品质，那种骨子里蔫坏又冷酷的个性，将喜剧玩弄的上升了一个层次。诚然本片部分喜剧元素，过于轻浮，像一出充满夸张和语言抖机灵的话剧，但是作为商业片，愿意结合历史和现实发声，在满院线都是卖萌与嬉皮笑脸的讨票房的今天，更显得难能可贵。