创作文章能够激发我们对学习的热情。好的作文需要我们投入长时间进行思考和反复琢磨。那么，什么样的作文值得我们去学习借鉴呢？我已经为您整理了关于“等明天的小猴作文”相关的信息，这是根据您的需求准备的。谢谢您的关注，希望我们能成为您值得依赖的好帮手！
等明天的小猴作文 篇1
设计思路：
《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。 《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。
教学目标：
1.认读“缀、汁、荆、棘”4个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。
2.引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3节。
3.引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。
4.了解现代诗歌的一些特点。
引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。
教学难点：
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
明天更辉煌（字较大）献给香港回归之日（字稍小）这篇课文的题目跟我们平时见到的课文题目有什么不同？
小结：副标题放在主标题下面，是补充解释说明主标题的内容。
（一）自由轻声读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。
（二）检查词语认读情况。
（2）指导书写“棘”“伐”。 2.展示课件第四屏：
（1）读准多音字的字音。
（2）用多音字组词。
（三）把生字带进诗里再放声读一读，注意把课文读流利。
（一）把每一小节读成一句话，说一说各小节的主要内容。
（二）指名分节朗读课文。读完一小节，引导学生概括这一小节的内容。
（一）默读课文：这首诗歌跟我们学过的古诗和散文有什么不同？
2.全文共（）节，每节（）行；
3.全诗采用第二人称的写法，好像是母亲和孩子在面对面地进行交流，相互招呼，非常亲切、亲和、亲近。根据学生的回答，在课件上填空，展示课件第五屏步骤二：
（二）小结：现代诗是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。
（1）默读课文，想想诗歌的主要内容，可以用上这些词语。
（2）说完以后，组织学生评议：
是否完整，简要？是否能恰当地运用这些词语？
（3）把这三个词语分别放进课文的三个小节，你打算怎么放？
（一）学习第1小节。
1.这一小节，读着读着，那些字，哪些词就跑进了你的脑海里，让你不得不停下来？请你把这些让你停下的词语圈画下来。想一想：这些词语让你想到了什么？可以在旁边作批注。
（1）展示课件第六屏步骤一。
（2）重点词：“漫长的岁月” “骨肉分离”是指什么？结合课前搜集的资料谈谈。
（3）慢慢地，当你读到这些文字的时候，你的眼睛里看到不再仅仅是文字，这些文字都幻化成一幅一幅的画。
它们就在你的眼前一一闪过，就像电影中的慢镜头。闭上眼睛，听老师读。老师感情朗读第一句，
孩子，你仿佛看到了什么？
这是一颗母亲思子的心哪！无论孩子离开了多久，母亲依然想着他，念着他哪！这“思念”里有有泪，有爱，有渴望。这“思念”让你想到了哪些词语？这位久思孩子的母亲是什么形象？让这位母亲近一点，近一点，你看清楚了么？她的眼里含着——，她的嘴里——课件展示第六屏步骤二：
手指屏幕，读吧，孩子！
⑷遥想当年“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。”
骨肉分离撕断肠。
学生齐读。
这一句中从“被迫”“撕”里你仿佛看到了谁？（强盗）作为母亲，眼睁睁地看着自己的孩子就这样从此骨肉分离，你的心在痛吗？示意女声读。你的心在滴血吗？示意男生读。
课件展示第六屏步骤四：
滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙，期盼着你的归航。
这是滔滔江水在——
（二）学习第2小节。
引入：香港饱受了屈辱和苦难，香港人民又是怎么做的呢？女生齐读。
1.课件展示第八屏步骤一。
2.换角色朗读：
孩子，你饱受痛苦和耻辱，你历尽了世间的炎凉沧桑，你挺得住吗？学生接读，把句中的“你”改成“我”。
老师诵读第一节的句子，学生跟读第2小节中对应的句子，展开对读。
看了这段视频，现在你的心中是什么感觉？把你的感受读出来。读第3小节。
学生根据自己搜集的资料解说邓小平这位伟人的丰功伟绩。
“斩荆棘，破巨浪”可以用哪两个成语来概括？披荆斩棘、乘风破浪。
课件展示第十屏步骤三。
5.练习朗读。
6.配乐朗诵。
这首热情洋溢的诗歌，讲述了香港昨天的??
（一）香港回归祖国，在这13里，香港取得了辉煌的成就。香港这位归来的游子，在祖国六十一华诞来临之际，它会对自己的祖**亲说些什么呢？请你以香港的口吻写几句话，也可以仿照课文的形式，写成一节小诗，抒发自己的感受。
3.搜集香港的昨天、今天、明天的资料，整理成一篇题为《香港的昨天今天和明天》的文章。
等明天的小猴作文 篇2
这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比较陌生的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发现这群孩子有一个很不好的习惯——拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以， 就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道“今天的事情必须今天做，不能做等明天”和一些时间上的名词。
1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子；教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天；
2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。
1． 让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的， 感受时间的价值，体会时间的宝贵。
2． 教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。
头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；故事视频。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段；开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！
小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我 我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）
二、继续听故事 至 “第二天到等明天吧！”
问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）
小猴子是怎么说的？（我 我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今天是来不及了，等明天吧）
三、听第三段“第三天到最后”
提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的.时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）
经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。）
结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没办法了等明天吧！）
一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？
首先：在教材方面准备的很充分；但是，整堂课下来，教师讲述的过多，和孩子的互动过少；
其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。
最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。
等明天的小猴作文 篇3
又过了一天，小猴想：前几次我都等到第二天去造房子，今天我一定要把一个真正属于我的房子造好。
小猴找了几棵高大挺拔的树，把它们都砍下来。小猴吸取了上一次的教训，他再也不会把所有的事都留到明天去做，也不会在一件事做了一半的时候再去做另一件事。房子才造了一半，小猴就累得满头大汗了，他又累又困，躺了下来，不一会儿就睡着了。他在还没有睡着之前心里一直默念：我不可以睡着，我还有一半的房子没有造好呢!我不能再把这件事留到明天了!小猴凭借着自己顽强的意志力站了起来，用水洗了一把脸，又努力地干了起来。太阳渐渐下山了，但是小猴依然没有睡觉，他仍然在努力地干活。终于，在第二天的太阳还未升起之前，他终于拥有了属于自己的房子。他站在房子面前，看了又看，瞧了又瞧，开心得一蹦三尺高。他累得呼呼大睡。第二天，兴奋的他找来了森林里的好朋友，让小伙伴们看看他自己的房子。他的朋友们都纷纷夸奖他能干，还争着要来小猴家做客。小猴别提有多高兴了!
年长的乌龟爷爷语重心长地对小猴说：好孩子，你已经学会了今日事今日毕，一定要记住这一点!
等明天的小猴作文 篇4
属于童年的回忆，有一大半都是储存在那片芳香的花圃中。
听爸爸说，奶奶打小就文艺范十足，一直喜欢写写画画的。因为家庭贫穷不得不放弃学业，转身迈进满是黄土的庄稼地。奶奶一直怀揣着年轻时的梦想，想去每一个风景好的地方采风，可是直到她老了，孩子们都成家了，她却连一次远门都没有出过。她不再奢望着出门旅行，转而开始侍弄起花草来，老家的菜园子里，有一方缤纷的天地，那里花香缭绕，蝴蝶成群，那是奶奶的花圃。
每近夏天，院子里的花就都开了，引来几只轻盈的蝴蝶，橙黄色的翅膀，围着花圃起起落落，虽不漂亮，却有着独特的吸引力。平常不易找到蝴蝶，但在我家的花圃中却很好找，看准一个，就猫着腰，蹑手蹑脚地走到背后，轻轻地抬起手，缓缓地落下，小心地抓住它的翅膀，它就不能再动弹了。每次抓住一只蝴蝶总有一种特别的成就感，总会跑到奶奶跟前，向她好好炫耀一番。
奶奶问我，知道蝴蝶为什么这么漂亮吗?我摇头，她说，因为蝴蝶把花儿的魂魄都吸了去，所以才变得和花儿一样美丽。看我愣着，奶奶忽然就笑了，骗你玩呢!
花圃里开满了各种各样的花，它们纠缠在一起，肆意地绽放着，散放出淡淡的花香，虽不浓，却能传出好远，引得小伙伴们都来我家看花，他们一直羡慕着我家有这样一个美丽的小花圃，而我也以此为骄傲，在别人面前异常自信，似乎身上还带着家里沁人的清香。
小时候，我总是跟在奶奶身后，学着奶奶的模样，浇浇花，除除草，却没有一件是真正干成的。浇花时往往走了神，想着昨天追逐的那个蝴蝶，亦或者今日结出的那个花苞，等奶奶回过头来，看到的，就是一个呆呆的我，和被水流冲击出一个大窟窿的狼藉不堪的土地。除草也根本不能算是除，只能勉勉强强算是揪。除草工具都太笨拙，又危险，奶奶也知道我不认真干，只是让我用手拔。我两手使劲攥住草杆，身体往后仰，大有兔子拔萝卜之势，最后一屁股坐在地上，却还是只拔掉了一半。
奶奶看了哈哈的笑，搬个小凳来让我坐下，她自己拿着小锄头，弯着腰，一下一下挥舞着手臂，一步一步迈出去，踏踏实实的。阳光是金黄色的，柔柔地洒下，洒在争奇斗艳的鲜花上，洒在她单薄的背上。
再回去看她时，她依旧在花圃旁，精心照顾着一花一草，爷爷坐在不远处的藤椅上，戴着镜片上带些污渍的老花镜，看着当天的报纸，时光似乎凝固在这美好而又和谐的一刻，一只蜜蜂从眼前飞过，嗡嗡闪动着翅膀，刺激着我麻木的神经。
回来了啊。奶奶歪过头，眼里闪过一丝惊喜。爷爷也放下报纸，摘下老花镜，眯着眼看着我笑。奶奶不停地从橱柜中拿出一些藏了许久的糖果与饼干，仿佛在向我搬运她的宝藏。
奶奶是年前查出的淋巴癌，两次化疗就几乎掏空了她。爸爸妈妈好不容易请了假，打算陪她出游，却因为奶奶的身体实在吃不消而搁浅，再度成了不期之约。这也成了我们心中一个最大的遗憾。
每个人心中都有几件想为父母做的事情，可是，很多事情都停留在想的部分，直到有一天，那些事情你再也无法替他们去做，你的心就会被愧疚咬噬。所以，千万不要让忙碌绑缚了一颗尽孝的心。尽孝，千万不要等到明天!
等明天的小猴作文 篇5
在一座美丽的树林里，住着一只小猴子，它整天玩呀玩，老玩个没够。瞧!天快下雨了，它还在荡秋千哪!大雨“哗哗”地下起来了，小松鼠急急忙忙跳上树枝，往树洞里钻，那儿就是它的家。小刺猬也连忙躲进了它漂亮的、像个大蘑菇似的房子里。只有小猴子在这儿淋着雨，因为它没有房子，没有自己的家。它东蹦西跳，找不到一个躲雨的地方。小猴被雨林得难受极了，它想：“等明天我可一定要盖房子了。我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶、大大的门窗……。”
雨停了，小猴子又搬木头，又折芭蕉叶，看样子，好像真要动手盖房子了。可是，没干一会儿，它又想：“天气这么好，还是多玩一会儿吧!等明天再说。”玩呀玩，天渐渐黑了，一天就这样白白地过去了。
第二天，太阳刚露出红红的笑脸，小松鼠就起来了，它采来了果子当点心吃。啄木鸟一清早就开始了工作——给大树捉害虫。小猴子慢腾腾地起来了。它在干什么呢?原来，它是在画房子的图样。小猴先画了一个，看着房子小了，又画了一个大的。嗯!这个图样真不错，又大又漂亮!小猴子满意地笑了。小松鼠见了，担心地问：“这么大的房子，你什么时候能盖好呀?”小猴子想也不想地说：“快，明天，等明天就能盖好了。我要请很多很多的朋友来新房子里做客!”于是，小猴子就去请大象，请它明天到自己盖的新房子里来做客。接着，它又去请小刺猬、小青蛙。小青蛙马上“呱呱”地叫开了：“猴子要盖新房子啦!明天请大家去做客!”
就这样，东跑跑，西逛逛，一天的时间很快又过去啦。小猴子跑累了，躺在软绵绵的芭蕉叶上，舒服极了。它说：“天太热了，还是等明天盖房子吧!”
一夜过去了，大象驮着白兔和小刺猬，欢欢喜喜地来做客了，青蛙、啄木鸟骑在长颈鹿背上，摇摇摆摆地也来了。
可是小猴子还睡得正香，在做甜蜜的梦哪!它梦见新房子盖起来了，真漂亮!鲜花为它开放，鸟儿为它歌唱，小猴子得意地说：“我的新房子多漂亮啊!让客人们都来羡慕吧!”
客人们都来了，大伙儿热烈地向小猴子祝贺，青蛙唱起歌，仙鹤和松鼠跳起舞，大家尽情地唱呀、跳呀，快乐极了!客人们把小猴子抬起来，“一、二!”抛得高高的，接住，“一、二!”再抛得高高的，再接住……。哎呀!房子好像在摇晃，好像也在跳舞。这是怎么回事?噢!原来是长颈鹿在抖动芭蕉叶，小松鼠正在叫它：“小猴子，快醒醒，客人都来奇了，你的新房子在哪里呢?”
小猴子睁开眼睛，它想了一下，说：“我不是叫你们等明天来吗?我的新房子明天才能盖好呢!”大伙儿惊奇地说：“等明天?难道今天不就是你昨天说的明天吗?要是今天下起雨来，看你往哪儿躲?”
也真巧，刚说下雨，真的下起雨来了。客人们都急忙回家去了，只有猴子东奔西跑，没有地方可以躲藏。
这可怪谁呢?小猴子总是说：“等明天、等明天”，结果什么事也没有做成。也好，让大雨把它浇清醒些，把这个“等明天”的坏习惯改掉吧!
树林里住着一群猴子，天气冷，树上没有多汁的果子吃了，附近也没有水源，它们经常感到口渴。看到旁边村庄的农民提着水桶去井里打水喝，它们很是羡慕(xiàn mù)。
一天晚上，趁着皎洁(jiǎo jié)的月光，几只猴子来到村里，借了一只桶，但它们不知道还要借绳子!它们来到井边，看着深深的水井，却不知道怎么把水打上来。
一只猴子说：“我们可以采用捞月的方法，一个拉着一个，到井里打水喝呀!”
众猴欢喜：“对，以前听说我们的祖先下到井里没捞到月亮，还被人类取笑一通，这次我们就用这种方法打水，让人类羡慕我们的智慧!”
于是一只猴子拉着一只猴子，吊成一串，下到井里，最下面的那只猴子提着水桶。
这只猴子打了满满一桶水，吹了一声口哨，于是上面的猴子开始往上拉。最上面的一只猴子还算年轻体壮，但倒数第二只猴子就受不了了。它比较瘦小，下面又拉着那么多猴子和一大桶水!它坚持不住，胳膊一滑，下面的猴子和水桶“扑通、扑通”掉到了水里!
掉进水里的猴子在水里扑腾(tenɡ)着、叫喊着，上面的两只猴子着急了，赶紧找来一根长竹竿，把它们一个个拉了上来。它们提着空桶，狼狈地回树林去了。
回去以后，它们总结经验教训，决定去查看人类到底是怎么打水的。第二天，它们悄悄地跟着村里打水的人，发现它们先用绳子拴在桶上，然后把水桶放进井里，等水桶满了再拉上来。
原来人们是用绳子把水桶提上来的。晚上，它们来到村里的井边，用草编织的绳子拴在桶上，等桶装满水，大伙一起用力把水桶拉上来。这下，它们可以轻松喝到水啦!
从此以后，猴子们每天晚上都来井里打水喝，再也不用担心水源了。
一天，小猴子在路上捡到了一页书，上面有好多字。它就把这页书带回家。
从牛伯伯家经过时，看到牛伯伯正在挖土坑。小猴子甜甜地叫一声：“牛伯伯，你挖土坑干什么?”
牛伯伯说：“我要把这篮子里的水果种下去。等果子发芽，大树长成，动物们就有更多的果子吃了。”
小猴子也在自己家门前挖了一个土坑，把那一页书的字全都种到土坑里去。它想：只要这些字发芽，大树长成，动物们就有看不完的书。
几天以后，小猴子种下去的字发芽了。它长生得可快啦，才几天工夫就长成了一棵大树。奇怪的是，它的叶子全都是字，结出来的果子也是字。叶子字是绿色的，果子字是红色或黄色的。
每片叶子，每个果子，都是一个不同的字，从这片叶开始连起来读，就是一个童话故事，再从另一片叶子连起来读，又是另一个童话故事。不同的字组合起来，就有不同的故事。
小猴子搬张椅子出来，坐在字树下，一边听着小鸟唱歌，一边吃着新鲜的水果，一边看故事。
小猴子种了一棵字树的消息被风传了出去，很快，整个森林的动物都涌到小猴子的家门前来看这棵字树。
小猴子把家里的椅子都搬出来，放到树下，让动物们坐下来看书。
从此以后，森林里的动物们再也不愁没书看了。
等明天的小猴作文 篇6
田鸡发现黄莺妹妹唱歌咏得那么悦耳，它就想学黄莺妹妹音乐。因而，它就跑到黄莺妹妹眼前，说：黄莺妹妹，你能教我音乐吗？黄莺妹妹说：只要你肯刻意学，我就情愿教你。太好了！我一定会刻意学的
第二天早晨，田鸡妈妈叫小田鸡起床，小田鸡想：来日再找黄莺妹妹学音乐，也不迟呀它就对妈妈说：妈妈，我在睡一会嘛，。因而它又呼噜呼噜的入睡了。
到了第三天，是小猪的华诞，小田鸡拿着礼品急急巴巴的去参与小猪的华诞会。把学音乐的是给忘了。
田鸡之所以今日也不会音乐，只能刮刮叫，即是由于它今日的事老是要等候来日去做。结局没有学会。这个故事告知我们，今日的工作肯定要今日做完，不要等来日再做。不然一事无成。
等明天的小猴作文 篇7
有一天，下了一场大雨，小动物们都有家，就小猴没有。小松鼠从它的树洞里钻出来，说：小猴，小猴，你到我的家里来躲躲雨吧！。
小猴说：你的树洞太小了，我想钻也钻不进去呀！
变成了落汤鸡的小猴说：哎！明天，我盖房子吧！
第二天是一个大晴天，小猴一直都在玩耍。小松鼠很好奇地问小猴：你不是说，今天要盖房子吗？
小猴不当一回事地说：反正今天没下雨，等明天吧！
又过了一天，小猴又在摘桃子吃，小松鼠拉着它的手说：赶紧去盖房子吧！
小猴说：反正今天也没下雨，着什么急嘛？
一天又一天过去了，小猴仍然没有盖好房子。小松鼠着急地对小猴说：我明天就想看到你的新家。
小猴说：好啊！小猴就开始盖起自己的房子，盖了一会儿，它想：明天我想邀请大家来做客。他就跑去一家又一家地通知。等回到家，天都黑了，小猴自言自语道：还是明天起个一大早，把房子盖好吧！
这天大家都到齐了，可小猴还在呼呼大睡。小松鼠推着小猴说：小猴，小猴，快起床！你的房子在哪儿？
小猴被惊醒了。大家异口同声地问：你的房子在哪儿？
小猴红着脸，低下头说：抱歉，我的房子还没改好呢！
大家说：那我们来帮你吧！
小猴高兴地说：好啊！
小熊扛着木头，小猪滚着木头，小猴把木头放到水里拖着。他们齐心协力，费了九牛二虎之力把木头和石头运到了目的地，大家就开始拿泥巴、木头、和石头盖起了房子。房子终于盖好了，小猴搬进了漂亮的新家。没想到晚上就下起了倾盆大雨，小猴兴高采烈地说：我的房子可以遮风避雨，这下不用怕了！
小朋友们，你们以后千万别像小猴一样等明天噢！
等明天的小猴作文 篇8
1、通过速读,了解文章内容。了解文章线索，把握文章主旨。
2、体会简洁而传神的描写。
3、引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
三、教学难点：引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
1、一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
2、后来为什么对封阳台的决定产生动摇？儿子产生哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？
3、大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？
四、再读课文，品味语言，体会情感。
1、请同学们找出文中对鸽子眼睛的描写，并有感情的朗读，揣摩它的心理活动。
2、作者由对鸽子的关爱，又想起了一件什么事情？
描写草原的部分，远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？
3、找出最能触动你心灵的句子，并说说理由。
五、联系现实，真情呼唤：
生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？