阅读已经深深融入了我们的生活，作品是作者用自己的文字创作的，读者在读过之后会受到内心的震撼。读后感能够引发我们对作品中主题和命题的思考和深入分析，您是否对写好作品的读后感感到一头雾水呢？根据您的需求，出国留学网小编为您准备了以下的“开端读后感”推荐，非常欢迎您来到这里并且期待您的阅读！
开端读后感 篇1
精彩亮相，激情演说
7月12日，是共产国际第三次代表大会的最后一天。
按原计划，张太雷将在这一天的大会上代表中国共产党作演讲。这是中国共产党的代表第一次走上国际讲台，第一次向全世界发布宣言，张太雷、俞秀松、杨明斋在会前做了充分准备，撰写了中国共产党《致共产国际第三次代表大会的报告》，长约一万五千字。可在会议进行了一个多小时后，大会突然作出决定：每位代表发言不得超过五分钟。
突如其来的变化，让人毫无思想准备。就在张太雷迅速镇静下来、调整思路的时候，大会执行主席已经宣布：“现在请中国共产党代表张太雷同志发言。”
穿着一身西装、身材魁梧的张太雷从容不迫地走向讲台，以中国共产党的名义，亮相在代表们热情新奇的注视之中，亮相在共产国际的舞台之上。
没有了讲稿，却有着自信的微笑。
“亲爱的同志们，我本想向大家介绍一下中国共产主义运动的概况和中国反帝斗争的各种革命力量，但是时间太有限了，在五分钟的时间里，我只能向大家指出远东共产主义运动对世界革命的意义。”张太雷用洪亮而有力的声音开始了他的演讲。他站在世界革命的高度，谈及了远东的问题，使得那些长期以欧洲为中心而忽视东方的人为之一震。
开端读后感 篇2
这天上午，我在班级认真地听老师讲解《劳动的开端》，目不转睛地盯着老师，生怕错过每一句话，这是因为老师还交给我一个任务-----
第二节课，已经初步了解了这篇文章里作者的背景，讲的是当时十二岁的作者为了养家糊口而要去吃苦受累，并且走上了极为艰难的生活道路。我听到老师讲完这些，眼睛禁不住颤了一下，很是同情作者的苦痛，真想为他做点什么，帮帮他，可是----
作者在干挑煤的工作之前，可以看出他内心深处的兴奋，也同时可以看出工头的残酷无情。挑煤时，作者没有经验，不仅没能把煤顺利地挑进车站，而且还把双腿和胳臂都划破了好几道口子，这又表现出作者的无奈和无助。每次挑煤回到家里，作者始终没有让母亲看他的伤口，这里又鲜明地表现出作者的懂事和坚强不屈的精神。
《劳动的开端》这篇课文的主人公的经历是悲伤和感人的，我不知不觉的受到了感染和教育，使我更加明白了无论何时何地都要十分珍惜所有人的劳动成果。
开端读后感 篇3
《劳动的开端》是一篇表现旧社会人民艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就节选与本书。本课文可以感受“我”自强自立、刻苦磨练自己的坚强意志。
1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端’是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
3、理解课文中4个比喻句表达的意思。了解旧社会穷人苦难的生活。
理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端’是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
理解课文中4个比喻句表达的意思，了解旧社会穷人苦难的生活。
激情谈话，和学生拉近距离。朗读课题，想一想“开端”是什么意思？作者劳动的开端是从做什么开始的？（去煤矿挑煤开始的）挑煤这样的活干起来怎样？（艰难，辛苦）当时作者只有多少岁，他为什么要去挑煤呢？这样理解课题意思并顺势导入新课。
品味语言运用想一想、画一画、说一说、读一读、悟一悟等方法引导学生谈体会，根据自己的体会有感情的朗读。重点读议比喻句，教师点拨。感悟母亲的情感，提问：这是一种怎样的泪水？在当时的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗？当学生进入文本以后，体验即便成为教学主体的存在形态。体验既可是身体力行的实践行为，又可是以文本为载体的师生、生生对话互动，还可以是回忆生活情景的生成联系。上述的教学最大限度地激活学生的生活世界和经验世界，在充分感受、品味语言文字的过程中，融入学生的生活情感和经验积淀，使学生在语言品味与情感激发的交融体验中，进入最佳的学习状态。
从半夜动身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，挑回来的是什么？在这个问题的引领下，学生已完全被吴运铎的坚强所折服，沉浸在与文本作者的心灵交融之中，想象着心中的形，诉说着心中的话，流淌着心中的情？？？？此时，学生艰难着作者的艰难，痛苦着作者的痛苦，坚强着作者的坚强，完全进入了一种能动忘我的学习状态。这种状态形成了一种活跃、协调的情绪与氛围，弥漫成课堂的整体状态，成为一个精神的“场”，产生状态的场效应，反过来，进一步激发个体的学习状态，从而让课堂充满浓浓生机和无限活力。
出示课件，介绍吴运铎生平。在了解作者的同时，深刻体会作者的情感，让学生写下发自内心的话语和感叹。这使得学生有了创新的思想。创新是状态的极致。创新状态中，学生将自信、自能、自主，最佳地发挥出来。这种创新，缘于期待与体验，表现在课堂上是一种独特的感受、想象，独特的思路、方法，抑或是独特的表述形式。上述教学中，安排学生的说与写：面对吴运铎你想说些什么？这是一种真情的演绎，灵性的萌动；是一种对自我的洗礼和超越；更是一种极致状态对生命的燃烧和升华。
开端读后感 篇4
小说是一种文学体裁，具有故事性、艺术性等特征，许多人在学习、生活中喜欢读小说，因为它能够给我们带来启示和快乐。而今天，我想谈谈我的读后感——"开端"。
《开端》这本小说是中国现代小说家韩少功所写。整本书分为上、下两部分，主要讲述的是一个少年从出生到少年的成长历程，并配合着中国的历史背景，讲述故事中的少年在家庭、学校、社会等方面的经历和成长。整本书用平淡的文字，描写了故事中人物的心境和情感，并且贴近现实情境，让读者深入思考人生。
首先，我想谈论的是关于故事的情感塑造。小说中的主人公是一个少年，他有着与众不同的生活，他是家中的独生子，从小就被父母溺爱，有着自己的思想和想法，在学校中表现出色，因此赢得了周围人的认可和尊敬。但是，在他成长的过程中，他也面临着来自家庭、学校、社会等方面的压力和挑战。因此，他需要在经历各种变迁和考验后，建立自己的人生观和价值观，成为一个独立、自信、优秀的人。在这个过程中，小说充满了情感的体现，如孤独、失落、挫折、成长、思考等等，这些情感的塑造让读者深入感受到了小说中人物的感受和状态，同时也让读者反思自己的人生和人生观念。
其次，我想说的是关于故事的主题思想。这本小说主要的主题思想就是人的成长与个性。在人的成长的过程中，每个人都会经历许多不同的场景和经历，这些经历对于一个人的成长影响着不可估量。而在小说中，主人公在成长的过程中遇到了许多挫折和困难，但是他能够从这些经历中学习到许多东西，建立起自己的价值观和人生观，并且最终变成了一个优秀的人。而在个性方面，每个人都有其个性和思想，成长的过程中，要保持自己的个性，也要适当地改变自己，成为一个更好的人。因此，这本小说对于那些正在成长中的孩子来说，具有很强的指导意义，能够让他们更清晰地认识到自己的优点和缺点，以及如何发展和完善自己。
最后，我想说的是这本小说对于中国的文化和历史背景的反映。小说中，配合着中国的历史背景，讲述了故事中人物在家庭、学校、社会等方面的经历和成长。在文化方面，这本小说把中国的传统文化、家庭文化、道德文化充分地体现了出来。这些文化的贯穿，可以给读者一种更深入、更全面地领悟中国文化、家庭伦理和思想观念。因此，大家能够通过这本小说，更好地了解中国的文化，增加自己的文化修养，以及更好地进一步推进中国的文化发展。
总的来说，这本小说让我得到了很多收获和启示。通过阅读这本小说，我认识到了自己的不足和方向，同时也更加理解了中国的文化和历史背景。因此，我觉得阅读这本小说是值得的，它能够让你成为一个更好的人，拓展自己的视野和人生经验。
开端读后感 篇5
开端小说读后感
《开端》是一部现代文学经典作品，作者是中国著名作家韩少功。作品以叙述故事的第一场戏命名，讲述了一个姓杜的老太太在自己的老家纳闷着，自己成天能干嘛，不只是在农村，就是在城里，对于这个问题的思考，拉开了小说的序幕。读完这部小说，我不仅仅是被韩少功深深地感动，同时更是被他带入了一场思考之旅。
读下来，我觉得《开端》后面的故事情节丰富且紧凑，读者能很好的领略到韩少功所描绘的人性的明暗面，揭示了现代社会中的种种不公平与世俗的附庸。从小说中，我读到了一些值得玩味的哲理，比如人在痛苦的时候也许才会认真地思考，好比老太太在医院里的等待，让她不断地思考，这些思考对着人生做出一个更好的解读。
另一个让我很有感触就是小说对失独家庭的描绘。小说中，主人公的妻子在生下孩子后就去世了，留下的父亲和女儿，不仅要面对生活的压力，还需要承受来自周围人的同情、言辞和看法，生活的压力、生活的空虚在这些单亲家庭身上显得尤为强烈。韩少功用自己独特的笔法，将他们生活中的种种感受刻画得淋漓尽致。小说中对于人性和家庭的描写超出了单一的文学范畴，将人生的苦乐较为传神地描述出来。
此外，《开端》中女儿和父亲之间的互动也值得一提。女儿毕业后就出去闯荡了，小说中描写了不少她与父亲之间的对话，父女两人的交流不断地给予女儿信心、鼓舞。相信许多读者也能从中感受到父女之间的情感流淌。
在我看来，《开端》的故事情节深刻且不失情感，它透露出的情感是一种崇高的、永恒的境界，遗留给我们的是对人性与生活的思考与探索。我认为小说中描写的故事深刻影响了我们对生活以及人性的看法，从打破陈规到对父女情感的揭示，每一个细节都充满了人世间的情感实质。我相信，这部小说会给读者带来启迪，并激发出对于自己生活的新思考。
总之，我强烈推荐读者阅读《开端》，共同感受韩少功所揭示出来的人性的美丑，以及生活中的点滴。小说中的情节和人物描写都非常细致入微，读下来只会感慨人生苦短，要好好品味每一个当下。