高考是时代的无奈和悲哀

??一年一度的高考，不知揪动多少人的心。据说今年的考生有1050万，可谓规模空前。一考定终身，鲤鱼跃龙门，这几乎是人生坐标的重要分界处。我想至少有百分之五十的同龄人没能走到龙门前，已到达的大概还有百分之五十将掉到龙门下。这近百分之七十五的孩子并不是没有能力接受更高程度的教育，最主要的原因是资源有限，供不应求。这是时代的无奈和悲哀。??世界是多元化的世界，人的知识才能也是多样的，高考并不能综合反映一个人的素质。选拔人才只拘一格，教育就成了应试教育。以高考为中心，以高考为目标，以高考定学生的生死，以高考定学校的衰盛，以高考定老师的优劣，德智体美全面发展只是一句空话，素质教育是自欺欺人，受摧残的是青少年的身心。青少年的全面发展受到扭曲，自由发展的空间受到压缩和堵塞。这是时代的无奈和悲哀。??高考的确立，是因为在资源有限的条件下，找不到选拔人才更合理公正的形式。倘若综合评估，学校、老师都缺乏公信力。为了公平公正，选择高考这种形式，这是不得已而为之。至少杜绝了权贵们的捷径，杜绝了形形色色的后门；至少给平凡的家庭留下了希望，对贫寒的孩子敞开了大门。有限的资源被少部分人占用，与大部分人无缘，这是一种不公平，但这又是用公平的方式决定的。任何公平都是建立在不公平的基础之上的，公平往往是不人道的，不科学的，但它又是现实所必需的。这是人类发展到现阶段的无奈和悲哀。??应试教育不利于人才的培养，这几乎可以达到共识。为了公平的解决有限资源的占用问题，不得不选择高考这种形式，为了对付高考，教育不得不以高考为中心。应试教育有牢靠的根基。许多有志于教育改革的有识之士，试图在应试教育体制下改良，是难有作为的。学校教育的优劣，一句话，由考试的成绩确定。这又引出了另一个悲哀的问题：为了解决有限资源的占用问题，我们以一代又一代的青少年为牺牲，用一种大家都不认可的教育方式来教育他们，人为的阻碍他们全面发展，破坏、糟蹋了更多的更宝贵的潜在的资源。在以人为本的时代，这实际上是对人的糟蹋。从长远来看，是得不偿失，祸害无穷。??毛泽东当年也认识到了这种弊端，但他也没找到解决的办法。后来工农兵学员的推荐，泛滥的是关系和特权。将高考进行到底是不可能的，但高考还要进行，到底进行多久，我也不知道。明知不可为而为之，这真的是一种深深的无奈和悲哀。??今年，重庆市的高考作文题目是《在自然中生活》，用来指控应试教育，倒是一个不错的立意。教育在自然和谐中进行，学生在自然和谐中自由成长，因才施教，各取所需，让每个人的潜能都得以发掘，每个人的才智都充分发挥，这好像说到乌托邦或共产主义了。