关键词： 封信 刘老师 初中初一
本文适合： 初中初一
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本日记是关于初中初一的日记，题目为：《写给刘老师的一封信》，欢迎大家踊跃投稿。
刘老师：
您好。思言第一单元语文测试试卷我已经认真查阅过了。纵观全卷，喜忧参半。
喜的是较为干净工整的字体，习作上的相对完整。这两点应该归功于平时您对孩子巧妙、严格、细致入微的教学管理。回到家中，思言经常会对我说的话是：“妈妈，我今天得了优+5！”，“妈妈，今天我们班×××拿到了蔬菜。”，“妈妈，再拿一个优+5，我也可以拿奖品了！”兴奋之情溢于言表。我想孩子能有这么大的积极性去认真对待写字，主要是离不开您对孩子们的赏识和争先教育。
在思言日记中，我了解了您为提高孩子们字体质量而精心设置的鼓励法：谁攒够四个红花（一个优+5换取一个红花），谁就可以领到老师发给的蔬菜，一等奖是胡萝卜，二等奖是茄子，三等奖是青椒······面对特殊的奖品，孩子们表现起来自然是争先恐后。当孩子们收获了自己的胜利果实时，脸上呈现的欢喜是引以为傲的。没得到奖品的孩子呢，心中也存了满满的羡慕，于是就在心底暗暗为自己加油：我也一定能拿到蔬菜。
透由这种激趣学习，深感您是一位有爱心，有方法，负责任的好老师。尽管您在第一次家长会中反复说过从未教过低年级的“小毛虫”们，甚至还为这些孩子们身上存在的不良学习和行为习惯感到不适。可是通过您不懈的努力，三（四）班的这些孩子们由最初对您的惧怕转变成了深深的喜爱。每次放学回家，思言总会向我津津乐道：今天语文课上刘老师又给我们表演什么了，刘老师又给我们讲什么笑话啦，刘老师表扬谁了······诸如此类的话。孩子谈起您来总是眉飞色舞，滔滔不绝，我听得都有些嫉妒了。从孩子兴奋的小脸上，激情昂扬的语气中，我读出了崇拜。我知道，您的耕耘，开始有了收获——能真正走进孩子心田的老师该是一位怎样优秀和幸福的老师啊？
关于写作，作为家长，我更是有许多话想对您说。开学以来，从家庭作业中不难发现了多出了成语积累（三词一句）和小练笔。从这项作业的布置来看，更印证了您是一位注重提高学生口语表达、阅读积累和小练笔等语文综合素养的好老师。孩子进入三年级，开始有了习作要求，为了帮助大多数同学克服习作上的盲目和不适，您总是积极地帮助孩子们寻找身边写作素材，有意识地去提高他们的观察、思考和写作能力。从和思言每天睡前交谈中，深感到孩子们拥有的是一位善于去抓课堂、课外点滴小事，然后能及时在教学中活灵活现地演绎出有关情境的智慧老师。拥有您，孩子们的的确确是幸运和自豪的！正是在您的这种激趣教学引导下，思言获得的写作灵感如绵绵不绝的溪流汩汩涌动着，每次回家习作她都能做到奋笔疾书，一气呵成。
虽然思言在这次测试中的看图写话上未失一分，但是一听说您让一些写得不太好的同学回家重写时，思言也主动提笔给原文做了“美容手术”，请您看一下思言修改后的看图写话：
白兔妞妞奇遇寂寞小蚯蚓
今天，乌云布满了天空，好像要下雨了。小白兔妞妞，想在下雨之前把蘑菇采了做顿饭和家里人分享。于是，她就穿上心爱的花衣裳，提着篮子，向森林走去。森林里的小鸟笑着欢迎她：“妞妞，我的朋友，欢迎来到森林里采蘑菇。”妞妞说了声谢谢，就低头采起了蘑菇。
哇！那么多的蘑菇！在小树的下面，一些蘑菇非常大。妞妞专采那些大的蘑菇。采着采着，她觉得非常热，于是，她把衣服脱了，挂在树梢上。继续采蘑菇。不知不觉，就朝森林里更深的地方走去。
突然，外面下起了雨，因为更深的森林里绿树成荫，一滴水都滴不下来，妞妞根本就不知道外面下雨了，还在继续采着蘑菇。等妞妞觉得差不多了，她才心满意足地走出了这片森林。
“啊——”妞妞啊了一声，被眼前的景象惊呆了——下雨了！妞妞又突然想起，自己的衣服被挂在一颗小树的树干上，应该去拿。可是雨开始下大了，妞妞没办法去拿她的衣服，急得团团转。
“哎——我可以帮你吗？”一个细小的声音传进了妞妞的耳朵眼。妞妞好奇地问：“你是谁？在哪里？你可以帮我什么忙？”
“我是有法力的蚯蚓啊，在你摘的最小的蘑菇上！”妞妞这才恍然大悟。她拨开别的蘑菇，找到了那块最小的蘑菇，果然，上面趴着一条蚯蚓。
小蚯蚓又开口说话了：“我可以帮你找回衣服，不过要答应我一件事。那就是和我做朋友。因为森林里太寂寞了，我天天呆在这里，没人和我玩。如果你和我做朋友，我每星期六一定会很开心地在这儿等你。”
“行！只要把我的衣服拿回来就好。”刚把话说完，小蚯蚓就不见了，地上留下了米粒大的小洞。不一会儿，小蚯蚓就推着小车，慢慢地走来了。车上正放着她的衣服。衣服又回到了妞妞的手中，妞妞高兴极了。当然，她也奖给了蚯蚓一棵最大的蘑菇。
以后每逢星期六，妞妞都会来到森林，并且和蚯蚓玩得痛痛快快地，一直玩到夕阳下山的时候才分手呢。
看，您的兢兢业业已为孩子建立了榜样，您的鼓励更是促进孩子向前奋进的助跑剂！
一直就很欣赏，也喜欢极了史斯克兰.吉利兰《阅读的妈妈》，读着诗歌中散发出的那种朴实、温馨的情愫，令人如沐春风，心灵微颤；一个孩子对妈妈诚挚的爱意更是跃然纸上，让人久久回味！
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有----
我有一位读书给我听的妈妈。
如果把这首诗歌稍做更改，倒是很淋漓尽致地道出了三（四）班孩子们的心声了呢！
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有----
我有一位爱我胜似妈妈的老师。
有这样一位爱孩子胜似妈妈的好老师，我们怎能不乐在心头，喜在眉梢？
啰里啰唆写了半天，还得拐回来说说试卷中的“忧”(这次单元测试思言拿了89·5分，在班级排列第八）。试卷中的错题暴露了思言在本单元知识的掌握上还存在着许多漏洞。认真总结了一下，主要表现在以下三个方面：
（一）基础知识不扎实。
（二）平时预习中没有注重反义词和近义词的积累。
（三）语序稍显混乱，没有重视修改。
基础知识不扎实表现在屡改屡犯的错别字上。譬如：把“猴”字中的“侯”写成了 “ 候”，把“拔”字写成“拨”，把“忘”写成“望”——差之毫厘，谬之千里。看到试卷上这几个错别字，我是毫不留情狠狠地尅了她一顿。因为在平时的默写中，考虑到这些字容易混淆，我曾多次通过对比或示意法来加深她对这两字的印象。能在同一个地方摔两次跤，只说明自己没有尽心而为。考试考验的是记性，考验的更是细心。
再说十三题的句子排序吧。整整5分，扣除得是一干二净。瞧瞧只要多读，也就是稍微细心一些就能做对的题型，再看看您在卷面上写得大大的、鲜红色的“-5”，觉得它好刺眼，更觉得它宛若一个大大的警惕符号。于是和思言一起讨论了失分原因，明白了她做完题后并没有把前后的句子串联起来，再去读一读，这样下来可不就犯了似是而非的错误？关于如何排列句子的题型，记得在二年级考试时也出过一回，那次她也是马失前蹄。我觉得要想把这类题型做好，也就是要提高自己学习的自理能力。平时习作完后除了做到多读，更重要的就是学会亲自去修改。把我的想法告诉了思言，希望她能汲取这次失误，借鉴一些实用的方法，真正做到会学习。
考试前，思言曾担心地问过我：“妈妈，如果这次考试我考到90分以上或者没考到90分会怎样？”当时我毫不犹豫地回答：“一次分数不代表永远的成功，也不代表永远的失败，关键是你从这个分数中收获了什么！”我也反复告诉她：“考100分未必是好事，不得100分也未必是坏事，面对不尽人意的分数，我们要学会分析，究竟我错在哪里，为什么我会在这里出错？分析透彻了，问题搞明白了，吃一堑，长一智，这才是分数真正要体现的价值。”
针对思言这次试卷中的错题，我们已经帮她建立了三年级语文和数学测试错题集。这两本错题集会归集每次测试的错题，以便准确找到疏漏的知识点，便于及时弥补。由果索因，找到错误的原因，便于对症下药，避免重复错误。
“茁壮每一棵树，艳丽每一朵花。”——相信三（四）班孩子们在您精心哺育下，在家长们通力配合下尽情绽放出最美的微笑！
顺祝刘老师工作顺心，事事如意！
刘思言妈妈
01年10月1日