读后感作文教育书籍(篇1)
读完《学习帮手》的文章后发现，尽管现在教育局势发生了很大改动，但苏霍姆林斯基那光芒的教育思想对现在的教育作业者来说，一点点不显过期。苏霍姆林斯基不愧为巨大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地沟通相同，读完后，有豁然开畅的感觉。本书一开端就提出了值得教师深思的问题：“为什么在一年级就开端呈现掉队的，考试不及格的学生？而到了二、三年级乃至有掉队得无可救药的学生呢？”是这些学生太笨，是他们上课不专注听讲，仍是从教师自身寻觅原因？
因为从前遇到过这样的学生，所以我忍不住陷入了深思：作为教育者，咱们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是弱势群体。学生再天真，也有他个人的思想和情趣，有他共同的思想和心灵。他们不是咱们赏赐或发挥个人魅力的目标，更不是等候咱们刻画的苍白魂灵。咱们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“掉队”得“无药可救”的潜力生。苏霍姆林斯基曾说到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们预备的习题。学习差的学生脑力劳动的作用怎样，不能要他们光听其他学生流利的答复，记黑板上的内容，而要设法使他们独立考虑，因为考虑的进程现已包括对常识要素的使用。要促进他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点前进也好。
说说简单做做难。我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着相同的课，拎着相同的问题，做着相同的作业，考着相同的试卷。我想，我做得不是很好，是我短少教育本质的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育本质》中恰恰说到，前进教师教育本质的首要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精力需求。而我呢，大部分时刻忙于上课，批改作业，办理班级，教育孩子，有多少时刻煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅览呢？所以往后，我要象要求学生那样要求自己：多读书，读好书。
一名教师，首位要做的便是要有丰厚的学问吧，这是古往今来不变的真理。从前崇尚教师有一桶水，现在跟着各种新的课程标准的推广，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流并且是一条飞跃不息的河流！惟其如此，才干让孩子更有所学、有所获！不然，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充分自我，使自己的常识海洋不断得到充盈，不会干涸，才干源源不断地使自己充溢活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育本质的首要途径便是读书、读书、再读书。”
作为一名教师，应该是一个胸襟抱负，充溢热情和诗意的教师；是一个自傲、自强、不断应战自我的教师；是一个长于协作，具有人格魅力的教师；是一个充溢爱心，受学生敬重的教师；是一个寻求杰出，赋有立异精力的教师；是一个勤于学习，不断充分自我的教师；应该是一个注重人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚烈、不向波折折腰的教师。
《帕夫雷中学》有这样一段话：“一所校园或许什么都完全，但假如没有了人的全面开展和丰厚精力日子而必备的书，或许假如咱们不喜欢书本，对书本冷淡，那么，就不能称其为校园。一所校园或许短少许多东西，或许在许多方面都粗陋匮乏，但只需有书，有能为咱们常常翻开国际之窗的书，那么，这就足以称得上是校园了。”苏霍姆林斯基也从前说过：“教师的读书习气和阅览习尚会影响学生，影响学风和校风”。“把每一个学生都领进书本的国际，培育对书的酷爱，使书本成为智力日子的指路明星——这些都取决于教师，，取决于书本在教师自己的精力日子中有何种位置。假如你的学生感到你的思想在不断的丰厚着，假如学生坚信你今日所讲的不是重复昨日讲过的话，那么阅览会成为你的学生的精力需求。”
书本，特别是经过期间沉积和挑选而被后人认可、承受的那些名著，是影响学生精力开展的最优异、最重要和最有用的前言。书本是通往心灵的小路。阅览能在学生面前展示咱们自身的心灵国际。没有这样的阅览，人就会遭到精力空无的要挟，因而无论什么都不能替代书本的作用。好书是自我教育的教师。苏霍姆林提出：“我坚决的信任，少年的自我教育是从读一本好书开端的，并且表现为他能用最高的标准——那些勇敢的、总算崇高思想的人们的日子来衡量自己。
讲堂以外有千山万壑，阅览之中有姹紫嫣红。快翻开阅览这扇人文教育的窗口吧！优异书本是学生与古今中外优异的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。只需经过这座桥梁，咱们的学生才干走出原先较为狭隘的精力窟窿，放眼国际文明的无尘云影，领会中华民族的精力风貌，从文本言语中去倾听巨大的心灵的搏动，感触言语国际的奥妙，一起打好语文和人文精力的根柢！“少一点烟酒味，多一点书卷气，与其把时刻糟蹋在麻将桌上或吃吃喝喝之上，不如用来读书吧！”酷爱读书吧！读书能找回咱们迷失的方向，能熏陶咱们麻痹的性格，敞开咱们才智的大门。让书香随同人生同行，让书香在咱们心中永久飘扬。
读后感作文教育书籍(篇2)
1、不要死记硬背，学生不仅要记住老师的话，更要领会老师所讲内容的精神实质，要培养学生的理解力。学生要把别人的知识通过理解和吸收转变成自己的知识。
2、不要轻易服从权威，不要盲从，要学会独立思考，因为一个仅仅跟着别人走的人，不会去探索什么东西，也找寻不到什么东西。
学习要博采众长，为我所用，他希望做教师的教他的学生谨慎地吸收一切东西，决不要相信只凭权威或未经考察的东西，这让我想起了蒙田其它的思想：一个人如果不知善良为何物，那么，任何知识对他来说都是有害的，虽然有人生来应该做比赚钱更崇高的事，但是很少有人投身文化事业，也有人做了一下就放弃了，通常只剩下一些地位卑微的.人全心全意地进行研究，从中寻找谋生的手段。不论从本性上说，或从所受的教育上说，这些人的思想都是最差的，他们给我们一种如何利用知识的错误印象。
他在书中告诉我们，波斯人有一种极好的教育方法，当别的民族还在教孩子读书写字的时候，他们已经在教孩子如何做人了。柏拉图说，继承王位的长子是这样教育出来的：出生以后他们不是被交给女人，而是交给在国王周围一批德高望众的宦官。这些人的责任首先是给他一个健康强壮的身体，到他七岁的时候，就要教他骑马和打猎。到了十四岁，他们又把王子交给四个人：最睿智，最正直，最温和，最勇敢的人。第一个人教他教义;第二个教他永远说真话;第三个教他克制;第四个教他无所畏惧。
这是一件值得我们高度重视的事情，他们非常关心儿童的教育，认为儿童教育是国家的首要工作，人们应该为他们提供的不是教授知识的老师，而是教他们勇敢，明智和正义的老师。这是柏拉图在《法律篇》所遵循的榜样。他们的教学法，只是向孩子提出问题，问孩子们对大人及其行为的看法。如果斥责或赞美某个人或某种行为，孩子们必须说出斥责或赞美的理由，他们用这种方法锻炼孩子的智力，并灌输了一些知识。
读后感作文教育书籍(篇3)
读了《陪孩子走过小学六年》这本书，最大的感受是：相比辰辰父母，我们对孩子的付出太少了，虽然我们对孩子的衣、食、住、行关注较多，甚至可用无微不至来形容，但对孩子好习惯的培养做得远远不够，自身的行为也没有为孩子提供好的范本。
就拿阅读习惯培养来说吧，为了完成老师布置的阅读任务，孩子有时也能静下来看一段时间的书，大概一二十分钟的样子。但孩子主动看书的时间很少，因为玩对他来说无疑更有吸引力。为什么自己的孩子是这样的呢？看了《陪孩子走过小学六年》这本书，知道问题根源在于我们家长做得不好。
如今信息时代，我们不要说做到天天自己捧书阅读，就是少看电脑、电视和手机，都很难。一方面是工作生活娱乐离不开，另一方面是难以摆脱这些信息媒介的诱惑。从孩子的角度看来，你们家长不是玩手机，就是看电脑电视，凭什么要求我做完作业，还要课外阅读？多不公平哟！
《陪孩子走过小学六年》书中提到：无论是辰辰妈，还是郑渊洁，以及知名的众多教育专家，都强调父母阅读行为给子女的示范作用。极端的示范案例据说是一位工人老爸，几乎不识字，但仍在孩子面前多年捧书苦读，最终影响孩子养成阅读习惯，学有所成。
看来，改变孩子，让孩子养成阅读习惯，真得从我们家长做起。
首先，避免或减少在孩子面前看电视玩手机，不用电脑玩游戏或娱乐。
其次，引导孩子阅读。找孩子有兴趣的书：笑话、故事、科普等书籍都可以试一试，让孩子有书可读。
最重要的，是和孩子一起读，潜移默化中让孩子渐渐爱上阅读。
不管家长有没有阅读习惯，这几条首先应该努力做到。当然，家长能有阅读的习惯最好。否则，想寄希望于孩子自动喜欢阅读，不太现实，也是未尽到做家长的责任。
俗话说得好：身教甚于言传。教育孩子，从家长做起！
读后感作文教育书籍(篇4)
国庆假来临了，我阅览了些的书本，给了我许多教育实践中曾阅历过，却未细细揣摩的教育真理，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，咱们得不时检讨自己，不时反思自己，才能将作业更落到实处。教师是否乐意花时刻反思自己的作业，是教师是否具有专业素质的标志。没有最好，只要更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业寻求、专业探究、专业提高，要靠不断的反思，教师要学会在言说和举动中考虑，在反思批评中生长。自己的教育日子便是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这或许将成为自己需求不时温习的功课。我愿把自己一个暑假得出来的反思提出来，与各位同仁共勉。
1.读书终身，以写促思
好教师的常识结构应当由三块组成，即精深的专业常识，开阔的人文视界，深沉的教育理论功底。我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。我到现在也仍然记住我的大学班主任对我说过的这句话，而好像许多人在繁忙的日子中现已抛却了这些认识，我又何曾不是呢。假如这次不是校方让咱们教师写一篇读教育专业书本的读后感，我也不知道是否还会记住这句话。写作不仅仅堆集阅历的一种方法，更是强逼自己勤于阅览和考虑的微弱动力。因懂得这些，虽作业辛劳，文笔幼嫩，但我想自己往后也仍是要坚持用文字记载自己的教育日子，让繁忙的我不断与安静的我进行对话，让激动的我不断承受沉着我的批评，让实践的我不断承受理论的我的提高。
2.慎独养身，扩展特性
个人独处，别人不知，能严厉依照慎独去做，没有其他杂念，实实在在依照品德原则去做。面临荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自傲自醒，冲击你的力气便是行进的力气。但问耕耘，莫问收成，尽心竭力，便是成功。能够说，慎独是最好的善待自己。
教师不能没有一同的风格，不能没有明显的特性。趁波逐浪，安分守己是自己生长的最大敌人。“独立之思维，自在之精力”也应成为咱们为师的座右铭。我想对自己说的是，随声附和的尽量不云，陈词滥调的尽量不谈，要学会独立考虑，而不是跟着“风”跑。对自己的教育，不要考虑完美，要考虑最有特征。
3.爱在细节
教师要学会爱，爱在细节，由于教育便是一堆细节。比方，对待日子在当今社会环境的学生，教师短少的不是强力和决断，短少的是教养和耐性，需求的是更多的等候和仔细。“随风潜入夜，润物细无声”。特别对所谓的学习、心思有“妨碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或苦楚中及时送去精力安慰的人。
4.海纳百川，协作同进
无论是现在仍是曩昔，谁走在我的前面，谁便是我的教师，包含学生，特别是那些老教师──敬业，博学，研究，热心，谨慎，吃苦等教育传家宝，现已成为咱们“通向现在和未来夸姣教育境地的阶梯”，把咱们引领到当今课程变革的风口浪尖上。我心中永久铭记他们，并在往后的作业中不时记住向周围的教师学习。
假如说曾经的生长靠的是个人斗争，那么新的时代与环境，着重的却是团队的力气。特别是剧烈的竞赛环境，需求实在的协作。，没有协作之心的人，心里是烦躁而失望的，也不会获得什么实在的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方法；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因而，着重个人开展与竞赛，一定要依托环境和同伴的协作──学会交流、学会倾听，同行互相了解，互相支撑，一同共享阅历，以削减由于孤立而导致的个人行为。
立异不是推倒前史，更不是在沙漠上建造大厦。回顾曩昔是有好处的，假如咱们对前人视若无睹的话，咱们身上的独创性不会很好地保存下来并获得快速的开展。教师要成为一名实在的审视者、反思者、继承者，但应当永久把自己定位在是教育海洋中微乎其微的一颗海星的人物──或许这是一种理性状况。
一路走来，慨叹良多。出息漫漫，我将自始自终地行进下去。生长的路上，为自己的生命奠基，为学生的生命奠基，仍需求搭档的关怀，教育丛书的引领──而这将是我行进的动力。
读后感作文教育书籍(篇5)
雷锋，一个家喻户晓而又响亮的名字。今天，我读了《雷锋车》这本书，让我很是感动，这本书讲了在连云港有一辆雷锋车，雷锋车上的同志们在火车站帮助有困难的人的故事。
她们帮助人们，只要有百分之一的希望，她们就会尽百分之百的努力去帮助有困难的人。雷锋说过：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。她们就做到了这一点，可谓是活雷锋呀！
在这本书里，让我最感动的一篇故事是《遇上了这么多好闺女》其中的好闺女就是雷锋车手啦，讲了雷锋车手帮助流浪老太太的事，虽然，她们不是那老人的亲人，但却胜似她的亲人！
雷锋曾写过：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你工作的岗位上？我觉得雷锋车手就是那一滴水，就是那一线阳光，就是那一颗粮食，也是那一颗最小的螺丝钉！
让我们争做活雷锋，学习雷锋，乐于助人，让雷锋精神继续发扬光大，让世界变的更美好，更和平，更和谐吧！