写作文就是将情感和思考传达给读者，能够让我们更好地领悟人类的创造力和想象力。那令人印象深刻的作文通常都会采用简洁准确的语言表达，你是否掌握了写作文的技巧呢？希望这篇文章能对您的工作和生活有所帮助。
一年级下册单元作文(篇1)
去年2月份，妈妈去卖兔子的地方买了一只小灰兔，我看着兔子茁壮成长。
一天，我去观察小灰兔，它全身的毛都是灰色的，它的眼睛中间的鼻梁是白色的，眼睛是黑色的，它很可爱，摸一下它就坐下看着你，你叫一下波波它就跑来跟你玩，有时候它是最可爱的，你做再见的样子，它也跟着你做再见的样子，做微笑的样子，它也跟着你做微笑的样子，它常吃的东西是：胡萝卜、大白菜和绿草。
有时，波波在活动时，经常跑到我的床底下去玩耍，有时候我到楼下去玩，我也带上波波一起去，有时候到楼下去和波波一起比赛跑步，它每次都是跟我一样快，现在它比我快得多！有时候波波也有和我的朋友比过赛，但最快的哪个朋友我不够我的小动物波波快！
我最喜欢的小动物是我家养的免子波波了。
一年级下册单元作文(篇2)
《语文乐园（一）》
教学目标：
1、读一读《汉语拼音字母表》认识大写字母，记忆字母顺序，为学习查字典打基础。
2、读一读，比一比，连一连，感受汉字的奇妙，丰富语言的积累。
3、读自己喜欢的句子，感受语言表达的不同方式。
4、读成语故事，感受读书的乐趣。
5、通过读词语，引导学生探究发现春天到了，周围有了哪些变化。
6、通过为画面涂色，在木板上写自己想说的话，培养学生的想象能力及审美情趣。
教学重难点：
引导学生感受语言表达的不同方式，积累语言；研究发现春天到了，周围有了哪些变化。
教学时间：
教学过程：
第一课时
一、导入
今天，老师带大家来到语文乐园，里面有许多游览区，我们一块去快乐地游玩吧！板书课题，指名读题。我们先到“我来试试”这个板块去看看。
二、帮“字朋友”找“兄弟”
1、出示8张生字卡，学生自由读一读，比一比。
2、指名读，及时纠正字音，开火车读。
3、在这8个字中有四对兄弟，你能找到它们吗？自己找找吧！
4、指名上台找一找，把找的字“兄弟”摆在一起。
5、同桌讨论，每组两个字的字形有什么异同？
6、全班交流。
7、老师小结：汉字是非常有趣的，同学们通过观察和比较，发现了这四组字的字形的异同，真是了不起！
8、在你认识的字朋友中，还有这样的兄弟吗？
三、我会连，我会读
1、出示四季的图片，创设情境。
2、选择自己喜欢的季节，在小组里说一说。
3、全班交流。
4、自主连线，连好后自由读一读。同桌互查互读。
5、四季真美呀！让我们一起在音乐中读一读吧！
四、我会读，我会想
1、学习第一组句子。
（1）边读边想：你发现了什么？
（2）把你的发现说给小组里的同学听一听。
（3）指名读句子，说一说你想到了什么。
（4）自己先练一练，然后读给同桌的同学听一听。
（5）指名读句子。读后说说喜欢的原因。
（6）老师小结：在生活中，我们经常会用到这两种不同的语言表达方式。同学们刚才都读了自己喜欢的句子，说了喜欢的原因。第一句的意思简洁明了；第二句的语言表达具体生动。我们可以根据需要进行选择。
2、用同样的方法学习第2组句子。
五、读一读，想一想。
1、同学们，我们学习了好几个成语故事，知道了很多道理，今天，我们再来学习一个成语故事《开卷有益》。
2、自由读故事，说说从这个故事中尼知道了什么？
3、读成语故事比赛，评选“朗读明星”。
4、小组合作交流：你平时喜欢读什么书？把你读书的感受和同学们说一说。
5、全班交流。
6、小结：你们真了不起！希望你们有更多好的读书方法，读更多好的书！
第二课时
一、探究与发现。
1、学生自读词语，借助拼音读准字音。
2、再读中积累词语。
3、引导学生发现：春天到了，你发现周围有哪些变化？鼓励学生用不同的方法，表达自己的发现。
二、我的作品。
1、创设情境，激发兴趣。
2、给予选择的空间，让学生完成作品。
3、提供展示空间。学生互相欣赏作品，分享快乐。
一年级下册单元作文(篇3)
《春晓》
学习目标
1、会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
课前准备：
1、每个学生自做一份本课生字小卡片。
2、学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
（学习《春晓》）
一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。
1、指名背诵儿歌。
2、指名背诵古诗（随意）。
3、小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗？（板书：古诗）
4、学生自学、互学、扩词游戏。
5、你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？
（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）
二、学习古诗《春晓》
（一）初读古诗，正确流利。
1、出示古诗（课件或小黑板）。
2、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。
3、指导学生读准字音。
眠：读mián不读mín。闻：前鼻音wén。
4、自由练读。力求会背。
（二）再读古诗，了解大意。
1、请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。
2、质疑。
学生可能提出的问题及解决方法：
（1）晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。
（2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。
（3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见闻）
（4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。
3、句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？
4、粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。
（三）反复吟诵，感悟意境。
1、感悟韵律。
（1）齐读古诗。
（2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。
（3）自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。
2、感悟节奏。
（1）老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。
（2）适当断句，引导朗读。
春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。
（3）学生自读，体会感悟。
3、想象意境。
（1）课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。
（2）教师描述引读。
在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了――春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听――处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少――夜来风雨声，花落知多少。
4、背诵古诗。
三、指导写字。
（一）范写、讲解。
古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。
多：此字是上下结构，不能写成左右结构。关键是注意第四笔――撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。
（二）学生练习。
一年级下册单元作文(篇4)
我的童年是在外婆家过的，外婆家在乡下，村外有一条小河，这里四季分明，景色迷人。
春天，小河哗啦哗啦地流淌着，像一曲幽美的乐章。河岸边，青青的小草争先恐后地冒出来，好像在比谁长得更快一些；柳树把嫩绿的枝条垂到河里，好像在梳理着自己的秀发；小鸟也赶来凑热闹，在河面上表演这飞行绝技。
夏天，小河成了我们这些小孩子的天堂。我们全身光溜溜的，跳进小河里，想一条条泥鳅在水里钻上钻下，一会儿沉下水底，一会儿又浮出水面。我们还会开心地做起游戏，一会儿在河里比赛游泳，一会儿在岸边捉迷藏。
秋天，凉风习习，吹落了大树的叶子。这些叶子飘落在河面上，像一艘艘小船，载着我们的梦想慢慢地驶向远方。
冬天，小河结冰了，雪落在上面，像给小河盖上了厚厚的棉被。
我爱家乡的小河。
一年级下册单元作文(篇5)
元宵节是中国的传统节日之一，具有中国的特色，十分多姿多彩。这不，一年一度的元宵节又到了，大街上人声鼎沸，广场上的人们积极地参加猜灯谜流动，整个小镇上洋溢着浓浓的元宵气氛。
而我，到了这一天也是乐呵呵的，由于，每到这个日子，手艺极好的爷爷便会大展身手，亲身掌勺做汤圆!
这又什么稀奇的!有人肯定会不认为然，那你就大错特错啦!看!爷爷刚刚煮好了几碗汤圆，正欲端出，几双虎视眈眈的眼睛便紧盯着里面又白又“胖”的汤圆不放了，可见它们的魅力无穷啊!香味一阵阵的袭来，我忍不住咽了一口口水。还没放稳，我们姐妹三人便都像是“饿鬼”似的操起勺子一阵风卷残云，贪心的样子惹得大人们一阵失笑。我咬了一大口，外皮很薄，又糯又香，而且软而不黏，十分可口。刚咬开外皮，一股汤便流了出来，一尝，鲜香无比，我忍不出又贪心地咬了一大口，里面的肉也是极为鲜嫩，让人回味无限。外面买来的可没有这么新鲜好吃啊!皮薄馅多，又这么好吃，那可是只有自家才有这种厚味啊!我一次性吃了十个，已经撑了，家里的汤圆就是大!
这一天，大人们吃完晚饭后边聊天边观看元宵晚会，其乐融融，人们不时的哈哈大笑，小孩子则到一旁说着静静话，人人都沉醉在这个幸福的世界中不亦乐乎，整个房子里都洋溢着令人痛快的气氛!
年年元宵，今又元宵。元宵节是新年之后第一个满月，寄托着人们的夸姣心愿，象征着圆圆满满，象征着合家团聚。祝愿新一年中，大家心想事成，事事顺利，和和美美!