高考作文素材个性(篇1)
“有所不为，无所不容”，说起来简单，做起来却极难。“有所不为”是择善而“固执”，要有择善的眼光，也要有“固执”的勇气：“无所不容”是海纳百川的宽容，要有博大的襟怀，也要有调和的手段。否则的话，单是思想内在的冲突，就足以让人烦恼不堪，更别说以此律己待人了，，
本题参考立意：以前总觉得，宽容是出自本性，后来才发现，其实宽容的背后，必须有眼界作为支撑，所谓“少见多怪”，见得多了，自然不以为奇，可以容忍的东西才更多。
题目二：读“铁”
能在一片叶子的脉络之上，读出四季，那是慧眼；能在一朵花的荣谢过程中，读出人生，那是智者……
铁，是一种常见元素；铁，是一种值得骄傲的物质、
对于“铁”，你有怎样的感悟？请以“读‘铁’”为题写一①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
高考作文素材个性(篇2)
(1)揣测命题意图——考虑题目的现实针对性（主要是关注当下存在的问题，或者是测查考生的情趣品位，关注人的精神生活、心灵世界），典型的试题如全国卷的“诚信”“诚信和善良”，北京卷的“规则”“仰望星空与脚踏实地”，江苏卷的“怀想天空”“好奇心”“品味时尚”等。
(2)明确题目中关键词的含义。比如以“花开不只在春天”为题写一有人早慧，有人则大器晚成：有人平步青云，有人则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，有人则中途易辙领略到另一番风景……人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下，这是主观、客观的条件使然，是内因、外因的影响使然。这就需要我们有坚韧之志、耐得住寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。
同时，一一是符合作文题本身的文体要求。例如xx年湖南卷规定“写一(1)考虑该题最适合写哪种体裁。(2)要选择适合自己发挥的体裁：形象思维发达、会编故事、善于记叙描写的同学，可以选记叙文、叙事散文来写，甚至写成小小说、童话、寓言等文学体裁；逻辑思维发达、会思辨、善于议论说理的同学，可以选议论文来做，或者夹叙夹议。(3)要考虑有没有与该体裁相应的足够的素材。（4）用这个体裁写，能否写出新意。这几点都想好了，体裁问题解决了’，实际上连选择材料的问题也基本考虑到了。
3．“语言”是作文能力中最基础的因素。所谓文从字顺，就是要求语言表达规范、准确、连贯。现代汉语是以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。规范，就要做到标准、规矩、典范；准确，要求语言表达恰如其分，能切合原意；连贯，指句子之间语意贯通，顺序合理，注意前后照应和衔接。除上述要求外，语言运用还要得体，使用语言能够适应不同语境的需要和语体的要求。
4．“书写规范，标点正确”属于文面问题，是文章内容的视觉化。在考场作文中，文面的好坏会给阅卷教师留下非常重要的第一印象，务必引起充分重视。
高考作文素材个性(篇3)
午后的阳光懒洋洋的挥洒在大地上，森林中洋溢着阳光的气息。溪水中，阳光的影子在跳动。大地上，阳光的味道弥漫着。窗外的树儿在生长，花儿在欢笑，蝴蝶在雀跃，虫儿蠕动着。空气中有股淡淡的栀子花香。
窗内，一个带有薄荷香味的小女孩在思考。
她是个特别的小女孩，她有点傻里傻气，她做事冒冒失失。她更有点男孩子主义。她不会撒娇，总喜爱打闹。和男孩子称兄道弟。
她也想拥有属于青春女孩们甜美的梦，粉色的微笑，男孩子们追逐的目光。然而，不管她有多么的渴望。在周围喧哗的环境下。她无法安静下来，大概是与佛家的最高静界无缘吧!太多的努力，太多的失败让她渐渐失去了信心。也就没有再多想了。
今天，一件偶然的事发生了。一个帅气的男孩子闯入了他的世界，让她有种莫名的感觉，让她不知所措。要知道这个男孩子可是学校众多男孩子女孩子门青睐的对象，他更是他们的梦，为何他会弃花而择草呢?这一切的一切让她百思不得其解。于是在好奇心的驱使下，她还是问了他你为什么会喜欢我呢她理直气壮的问到，又似乎有点可笑。不过他还是回答了她有个性就这3个字。
有个性这个答案看似解答了她，但却不以为然。这个答案更更加深了她的疑惑。青春的个性不是粉面桃腮，不是朱唇红颜吗?像我这样的假小子哪有什么个性呢?但但那又为什么呢?好烦好烦哦。她又一次陷入了沉思。
窗外的蝴蝶似乎读懂了她的心事，好管闲事的插了几句：不。你错了，青春的本质不是粉面桃腮，更不是朱唇红颜。青春是张扬的个性，是理想的放飞。青春是仅属于我们的一次花季，雨季，我们是怀着丁香班愁怨，打着伞徘徊在树下的小姑娘。如果说人生是首诗，那么青春就是诗中的词，个性则是诗的意境;如果说人生是块大表，那么青春就是表里的分针秒针，而个性则是大表嘀哒嘀哒的声音。个性就是自我，个性就是独一无二。好好把握青春，张扬出自己的个性，走自己的路，让别人说去吧。
高考作文素材个性(篇4)
所谓“无规矩不成方圆”。这个圆使我想到了墨守成规、稳定、规范。有人觉得如此就是死板，因为偏爱后一个圆形，觉得这才是个性的张扬。
啥是个性的张扬呢？周杰伦手舞双节棍唱着“哼哼哈兮”是一种个性；女子十二乐坊站着拉二胡是一种个性；凡高的《向日葵》又是另外一种个性……其实，个性就是展示自我的风采，展示自我的才华，展示自我的见解……大家应当承认，个性张扬有益于个人的进步，也有益于社会的进步。然而，时下却有一些人一味地去模仿其他人，追求所谓的“时髦”；一个“酷”的表情，一个“炫”的姿态，这部分在我个人看来，并非个性的张扬，而是一种肤浅的作秀罢了。试想一下，走在大街上，每一个人都和周杰伦一样留着一小把胡子，再戴个墨镜，摆出一脸的“个性”，那样大家周围一定是单调、黯淡无彩的了，这便又回到了“圆”的圆形，达成了共性。一味盲目地去模仿其他人，便会失去一些原本是我们的真我风采。其实社会大舞台上本来就是丰富多彩的。何必要穷根究底，去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄，黛玉的典雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙凤的泼辣，还有那晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光，《红楼梦》才得以溢彩么？不正是有了这么多性格迥异的人，才构成了这个多元丰富的社会大舞台的吗？所以，大家所倡导的“个性张扬”需要是针对自我的内在和潜能，只有真诚、诚实地秀源于我，张扬个性，才能像第二幅图那样，变成一颗耀眼璀璨的星星，升起在生活大舞台上。
然而，单单主张“个性张扬”是不够的。个性的张扬又需要受“圆”这个道德与法律的制约。就像高中规定大家女孩子不可以留长发，这其实是对张扬个性的抑制。但试想一下，眼前一片红发、金发，甚至绿发，发型各异，那还叫什么校园啊。学校之所以制止，是由于如此“个性的张扬”是不符合“高中生的个性”的。所以，个性还需要符合特定的年代、背景，而这便要受到“圆”这个规矩的限制了。当然，“圆”的制约还应当合情合理，赋予“人性”；有关“圆”的规定还应依据年代的改变，周围环境的改变而做出调整，只有如此，个性的张扬才得以理解，得以支持。只有如此，社会大舞台才得以发光，丰富多彩，升起的星星才得以与日月同辉！
风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮……那样朋友，大家从年代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？大家应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；大家就当留下真我的风采与个性的张扬，大家应当留下无悔的'演绎和星光的灿烂！
高考作文素材个性(篇5)
高考作文题备考实用技法：语言之瑰丽多姿，彰显个性
对高考而言，作文语言不但要追求个性化，还要力求瑰丽多姿，甚而至于使作文成为一座万紫千红、春色满园的“语言花园”!
然而，令人遗憾的是，每年高考中都不乏过不了语言关的作文，有的即使能达到“差强人意”，但较之“有文采”的要求尚有不小距离。请看高考失误作文《守住天职》中的片段：
天职，两个庄严的字眼，它体现了自然界万事万物的本分职责，动物有，人也有。人生在世，我们总要为什么奋斗、负责，这体现了一种责任感。也正因为如此，我们的生活才会如此美好和谐。但是，我们一旦忘记了自己的天职，迷失在纷繁的世界里，那么就会失职忘本。
这段文字虽然通顺，却显得平淡乏味，缺乏生动性、鲜活性，应该属于三类文的语言水平。那么，如何扮靓高考作文的语言呢?
技法一：锤炼词语，贴切精当
这是从用词贴切的方面来增强语言的文采，需要注意以下三点：
其一，丰富自己的词汇量。只有掌握了大量的词语，才能在表达时根据具体的情境和对象，挑选最贴切的词语，否则，只能是“巧妇难为无米之炊”。
其二，锻炼自己对于词语的敏感。平时要多读名着佳作，对其中用得好的词语多作揣摩，通过比较、辨析，体会它们的妙处。
其三，养成推敲自己文章词语的习惯。每一种事物，只有一个最恰当的名词;每一个动作，只有一个最恰当的动词;每一种状态，只有一个最恰当的形容词。所以我们要能在词汇的海洋里，沙里淘金，找出最恰当的这个词语。
技法二：变换句式，灵活多样
这是从变换句式的方面来增强语言的文采，可以从以下两个方面入手：
其一，培养“一样话，百样说”的意识。不同的句式，其表达作用和表达效果是不同的，在写作时，我们一定要根据表达需要，合理地恰当地选择句式，以期获得最佳的表达效果。
其二，善于“穿插”不同句式。就是不要单纯使用肯定句，不妨也穿插一两句否定句、双重否定句;不要只是使用主动句，不妨也穿插一点被动句;不要总是使用正常语序，不妨也穿插一些倒装句;不要全是使用陈述句，不妨也穿插些许祈使句、感叹句、疑问句;不要全盘使用短句，不妨也穿插几句长句;另外，特别要善于做到整散结合，使文章语言有一种洒脱与精致的结合美。
请看高考高分作文《生活不是盛满美食的果盘》中的片段：
庸人往往只看到成功者头上的荣耀与光环，却看不到成功背后的痛苦与磨难。每个人都渴望成功，羡慕舞台上活力四射的明星，羡慕运动场上被鲜花和掌声围绕的运动员，羡慕战场上运筹帷幄的将军，羡慕国际会议上风度翩翩的领导……可有谁知道，明星在掌声雷动的舞台下经历了多少年默默无闻的付出?运动员于光鲜夺目的背后又承受了多少个日夜的挥汗如雨?将军指挥镇定的背后又经历了多少次的焚膏继晷?领导名扬四海的背后又隐藏了多少个夜晚的辛苦工作?耐不住数次往返辛劳的苍蝇，终究还是苍蝇;耐不住雕琢疼痛的顽石，终究还是顽石;承受不了辛苦付出与寂寞的庸人，终究还是庸人。
这段文字宛如一份“语言佳肴”，给人以十足的美感和愉悦，究其原因，就在于句式灵活多变。你看，文段中以整句铺排，彰显了气势;以散句映衬，平添了错落;更有长句与短句、陈述句与疑问句的更迭变换，各尽其宜，相得益彰。如此灵活善变的句式，怎能不摇曳出绮丽的姿彩来!
技法三：善于修辞，工于表现
这是从善于运用修辞手法和增强文句表现力的方面来增加语言的文采，二者是密不可分的，做到这两点的途径有多个，这里仅谈几种有实战意义的技巧：
其一，用排比筑一道亮丽风景。排比可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致;用来记叙，则会使大量事实集束“攒射”出来。
其二，用比喻绽一簇语言奇葩。比喻能够化虚为实，而且可以增加情趣，增添文采。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在议论文中，能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
其三，用拟人添一抹鲜活亮色。拟人是使文章鲜活的重要手段。它可以用来写景状物，使景物更为形象;可以用来表述哲理，使哲理与情思相融合;还可以用来反映人的现代意识。
其四，用引用增一缕文化底蕴。引用名言警句，会使文章神采飞扬;巧妙地引用或化用古典诗词，不仅可以增加文采，增强文化底蕴，而且也可以为情感的抒发营造浓浓的氛围。
其五，用设问凿一个思考入口。设问总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心;用在一段的'开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
请看高考高分作文《与你为邻》中的片段：
闪亮的繁星缀满星空，那是数千年的象形文字;氤氲的香气浸着我的灵魂，那是穿越时空吹来的风。中国的古典文学，承载着铮铮铁骨的呐喊，绚丽瑰奇的豪放，伤世忧生的忠诚，还有孤高冷傲的清峻、缠绵悱恻的痴情、去留无意的悠闲……像无尽头的缓缓徐风，吹进了一个被钢筋、混凝土包围着的学子心中，我完全被它俘获了，并且为之陶醉，为之倾倒……
这段文字可谓流丽华美，文采斐然，主要得益于排比和比喻两种修辞手法的运用，设若作者将这两种修辞手法“拒之门外”，而是将文段意思照直表达出来，那该是怎样的一种干瘪乏味啊!
当然，增强语言文采和表现力的技法还有很多，难于一一备述，但只要能将其“得之于心，应之于手”，定会在高考作文中“烹饪”出色、香、味、形俱佳的“语言盛宴”。
高考作文素材个性(篇6)
一个人，性情温和，处处体现儒雅之气，给人感觉有修养，有涵养，正如欧阳询所说“澄神静虑，端己正容。”那么口出狂言的人，就是有个性吗?他的修养与涵养体现在哪里呢?这种个性的张扬，只能被进步的社会淘汰。
什么叫有个性?是别人在这个物欲横流的人的世界烦躁，浮气喧天，对名利追求特别在意，而有修身养性的人面对那些金钱名利的诱惑只是微微一笑，这就是个性，就是张怀瑾所说的“体象卓然，殊今异古。”
陶渊明追求恬静，飘逸，远离世喧，采菊东篱下，虽然草盛豆苗稀，却依然带月荷锄归，并不在意，道狭草木长，稀露沾衣。说明他走出了世俗，过着隐居的生活，修身养性，门前五棵柳树，衣虽破，却活出了自我，真我，本我，也张扬了他的个性。
假如说陶渊明不去隐居，而是在官场拼搏你死我活，说得好听点是为国家担忧，说的不好听，就是放不下名利宁为五斗米折腰，那么，这个世上就不会有一个飘逸的老叟，而是多了一个庸庸碌碌的小吏。
康熙年间，尚书张英家人与邻居为整修府第，地界不清而发生争执。张英得知，只做一诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人读后立即让出三尺之地，而邻居也让出三尺之地，成了一条六尺宽的街道。张英是有修养的，正是因为他崇高的修养感染了周围的人，自己也彰显了自身的个性魅力所在。他秉承着“让他三尺又何妨”的态度，化解了两家的恩怨，他是伟大的，他的人生是光芒万丈的。可见，具有修养的人，他的个性魅力才会显现在世人面前。
正因为具有修养的力量，才有了“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的个性张扬，“海纳百川，有容乃大”的包容。可见，修养的力量无法比拟，修养的力量是无穷的。
屈原投身汩罗江，为世士留下至理名言，这也是有修养的一种体现，宁为玉碎不为瓦全，虽然壮烈，却也有了一份独特的个性。
我们肩负着民族复兴的伟任，修身养性成为成长路上的第一步，我们必须淡定的面对一切事务，静下心来，才能上进，才能担负起使命。修身养性，张扬个性，做我们自己。
高考作文素材个性(篇7)
所谓“充实”，就是言之有物，持之有据，用足够的高质量的材料显示文章的主题。记叙文叙述具体，描写到家，表现手法多样，突出表现了中心思想，内容便是充实的；议论文论据丰富，论述充分，论证方法灵活，有力地论证了中心论点，内容便是充实的。与“充实”相对的是假大空，具体表现为捏造事实、无病呻吟、夸大其辞、无的放矢等。高考作文怎样做到“内容充实”呢？
1．借助联想与想象。在构思作文时，通过联想、想象，可以充实片段的事物，使其成为完全的整体；通过联想、想象，可以使分散的零乱的生活印象，形成有利于表现主题的典型情节和艺术形象；通过联想、想象，还可以把原本抽象的道理扩充为具体的事物，从而显示出文章的魅力。
2．变换角度看问题。古人云：“五官生五觉，五觉出文章。”在确定主旨后，要联系事物的背景和时代特点，多方面地选择观察、议论的角度，既写事物之间的联系，叉写事物之间的区别；既把握事物的表象，又阐发事物的内蕴与本质。
3．善于在试题的“开发区”内做文章。一篇文章，尤其是记叙文，常用的材料有时间、地点、人物、事件、物件、景物、感情、道理（简称为“时、地、人、事、物、景、情、理”），可以用它们充当衡量试题的尺子，合理扩大试题的“开发区”，然后精选材料，充实内容。
4．在单纯中见充实。话题作文、命题作文等可容纳的东西比较多，不少考生感到有话可说，于是就把自己所想到的一股脑儿都塞进去，“话题是个筐，什么都往里装”，结果造成内容松散。其实，800余字的作文，无论题意怎样宽泛，都要学会“大题小做”，从小处人手，把题意凝结在一个中心点上，于单纯中见丰富。
高考作文素材个性(篇8)
“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？ 有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！
发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。
高考作文素材个性(篇9)
所谓“个性”，就是要有能使阅卷教师眼前一亮的精彩之处：或思想深刻，或形式独到，或构思巧妙，或知识面宽广，或描写细腻，或语言优美……在作文备考中，考生应着重训练自己的`作文亮点，以便写出独具个性的考场佳作。
1．克服消极思维定势。消极思维定势是一种保守、僵化的思维方式，它限制人的思维活力，扼杀人的创造精神。囿于这种思维方式，写作者的思维活动不敢越雷池半步，写出来的文章必然缺乏个性，写人则干人一面，议论则人云亦云。清人李渔在《闲情偶寄》中指出：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”产生新意与活力的关键于“变”，“变”就是要打破思维定势，勇于突破传统观念。只有这样，才能活跃文思。例如写有关教师的文章，学生大多只会从乐于奉献、敬业爱生等方面立意，其实完全可以写一写“教师的苦闷”“教师的烦恼”“教师的追求”，还可以写一个不称职的教师是怎样误人子弟的，由此引发出“师道不易”，教师应自我铸造、自我提高等较有深度的话题。又如xx年北京卷考“仰望星空与脚踏实地”，有位考生跳出个人立场，从北京这个城市的角度切入，“仰望星空”写的是北京未来宏伟的规划，“脚踏实地”则是北京这几年一步步在环境等方面的发展。此文体现出考生思考的深入与对时事的关注，体现了新课改的精神。还有一位考生的立意也很新颖，他比较了北大与清华这两所高校，北大被比作“仰望星空”，作为中国的文化领袖站在时代前沿；清华被比作“脚踏实地”，踏实地为社会做贡献，并用两校校训加以佐证。
高考作文素材个性(篇10)
所谓“清楚”，包括审题立意清楚明白、文体特征明确、语言表达文从字顺以及卷面整洁等方面。下面略作说明：
1．高考作文“基础等级”的第一条要求是“符合题意”。“符合题意”就是符合题目的“规定性”。所谓“规定性”，无非就是要求你必须写什么，必须怎么写，这会涉及文章的体式、主旨、材料，以至标题、字数等。
【相关提示】
(1)揣测命题意图——考虑题目的现实针对性（主要是关注当下存在的问题，或者是测查考生的情趣品位，关注人的精神生活、心灵世界），典型的试题如全国卷的“诚信”“诚信和善良”，北京卷的“规则”“仰望星空与脚踏实地”，江苏卷的“怀想天空”“好奇心”“品味时尚”等。
(2)明确题目中关键词的含义。比如以“花开不只在春天”为题写一篇不少于800字的文章，题目中的“花”，可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花、爱情之花等；“春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。为什么“不只在春天”？回答是：有人早慧，有人则大器晚成：有人平步青云，有人则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，有人则中途易辙领略到另一番风景……人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下，这是主观、客观的条件使然，是内因、外因的影响使然。这就需要我们有坚韧之志、耐得住寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。
同时，一篇文章内容应该丰富，但中心必须明确。文中的每一个段落、每一句话，都必须受中心的管束和统率，都必须为表现、深化中心服务。在考场作文中，点题的方式多种多样，从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题等；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、比喻点题、排比点题、拟人点题、引用点题等；就点题的位置而言，又可分为标题点题、开头点题、结尾点题、段中点题，等等。
2．高考作文提“符合文体要求”，有两层含义：一是符合作文题本身的文体要求。例如xx年湖南卷规定“写一篇不少于800字的议论文或记叙文”，如果写成其他文体，便不合要求。二是符合考生自己选定的文体的要求。话题作文、命题作文等一般允许“自选”文体，但这并不意味着写作时不需要文体的规范，而是给考生提供了多种选择的机会，便于考生在自己擅长的文体中发挥。然而，一旦选定某种文体，作文就得合乎这种文体的要求，不能任意而为，不伦不类。从具体的操作过程看，“文体自选”，考生在构思时倒是多了几个环节：(1)考虑该题最适合写哪种体裁。(2)要选择适合自己发挥的体裁：形象思维发达、会编故事、善于记叙描写的同学，可以选记叙文、叙事散文来写，甚至写成小小说、童话、寓言等文学体裁；逻辑思维发达、会思辨、善于议论说理的同学，可以选议论文来做，或者夹叙夹议。(3)要考虑有没有与该体裁相应的足够的素材。（4）用这个体裁写，能否写出新意。这几点都想好了，体裁问题解决了’，实际上连选择材料的问题也基本考虑到了。
3．“语言”是作文能力中最基础的因素。所谓文从字顺，就是要求语言表达规范、准确、连贯。现代汉语是以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。规范，就要做到标准、规矩、典范；准确，要求语言表达恰如其分，能切合原意；连贯，指句子之间语意贯通，顺序合理，注意前后照应和衔接。除上述要求外，语言运用还要得体，使用语言能够适应不同语境的需要和语体的要求。
4．“书写规范，标点正确”属于文面问题，是文章内容的视觉化。在考场作文中，文面的好坏会给阅卷教师留下非常重要的第一印象，务必引起充分重视。