写作是学生进行训练和实践的重要方法，写作帮助我们认识自己的人生目标和追求，从而更好地前进。最近我读了一篇来自网络上的好文，题目叫做“这实验课作文”，读完之后，我深有感触。谢谢您的阅读！
这实验课作文(篇1)
实验课存在的目的是为了提高每一个人的动手能力，把学生培养成为善于学习同样善于表达的一个人。
今年以来我们的课程增加了实验课，那是在一个星期三的早晨，不过由于每一次的实验设施比较少，因此我的班级五十个人分成了三批，而我和舍友们都在第三批之中。不过，这一次已经是今年的最后一次了，总共五次的实验课一下子就过去了，让人有一些难以接受，不知不觉中已经期末考试了。
今天早上的实验课是纯粹的动手，由于上一次就是连接线路，而且和这一次的差不多，就是多了一些线路而已，因此老师根本就没有讲述过程是怎么样，而是直接让我们所有人直接可是动手！
说实话，这一次的实验原理很明确，我也知道，一下子就可以看出来了，可是线路实在是太多了，拿出来的线就是一把把的，因此连接线路的时候就有一些困难，这些线都是已经很破旧不堪的东西，长短不一，质量也不能保证，一些仪器设备还有问题！
我们两个人一起扎堆因此忙碌了半天，连接起来以后根本就不知道是什么样子了，结果给老师讲述的时候就发现思路清晰，而这个实验的效果就有一些不尽人意了！
这实验课作文(篇2)
今天上课的时候，刘老师神秘兮兮地告诉我们：“今天我们要做一个小实验。”但是刘老师严肃地告诉我们这个小实验千万不能模仿。首先，刘老师依次拿出了一瓶酒精，两个一次性杯子，一双筷子，一个打火机和一块红色的布。
老师首先拿起筷子夹起那块红色的布放进那个装满水的杯子中，再把酒清倒入空杯子中，接着，夹起了已经湿透的布沾了一点酒精。刘老师说：“见证奇迹的时刻到了！”刘老师用打火机点燃了那块布。我们怀着忐忑不安的心情，目不转睛地盯着那块燃烧的布，觉得它就要葬身火海了。
火慢慢地灭了，呈现在我们面前的竟然是一块毫发无伤的布。我们觉得简直不可思议。教室里炸开了锅，我们七嘴八舌地讨论起来，为什么熊能大火没有把布烧成灰烬？可是我们没有得出结论。最终刘老师揭晓了最后的谜底，原来酒精燃烧的是表面，而湿透的布是烧不起来的。
这真是一堂神奇的实验课。
这实验课作文(篇3)
实验课
蔡倩茹
今天，周老师告诉我们，纸花也可以开花。我一听这话，就当即一口否决了周老师的理论。许多人听了也纷纷站出来反对周老师，周老师百口莫辩，于是便用事实来证明。我一看，还是不太相信，于是便想要自己试试。
首先要准备的就是工具。要准备的工具有这几样：剪刀，白纸，一只笔，一杯没有动过手脚的清水。
道具准备完了，实验就开始了。首先，同周老师将整个实验完完整整地做一次。在做实验的过程中，我的眼睛就像一颗定位导弹似的目不转睛地盯着周老师所做的每一个动作，生怕一个不小心，周老师就动手脚。实验已完成了一大半，重头戏即将开始了，纸花到底开花还是不开花？没想到几分钟过后，纸花竟开放了。但是，我还是半信半疑，依旧坚持自己的观点，开始了我的证明之旅。
首先，我用笔在纸上画了一朵小巧玲珑的小花。然后我用剪刀将这朵小花剪了下来，剪下来之后，我便将其的四片花瓣依次往中心折。折好后，我便将折发的花放入水中后便静静地等待。大家见我这里实验已完成的差不多了，就蜂拥而至，想看看到底谁的理论是对的。过了几分钟后，花瓣慢慢地开放了，犹如一位优雅的小姐，在水中翩翩舞动。大家见到这个情景，都十分惊讶。有的人把嘴张得可以一口吃下一个鸡蛋，有的人还把眼睛瞪得如铜铃般大小。就在我快要服于周老师的理论时，突然有人喊到：“水有问题！”我一听这话，也应和起来：“对！对！水有问题，水有问题！”周老师听了我们这话，只好在我们眼皮子底下换了一杯水，再一次试验，结果还是如此。可是，这一次的花朵，已不再是一位优雅的小姐，而是一位有激情的少女。在它“开花”时，仿佛是一位心情十分好的少女，欣然怒放，好像昌迫不及待地想展示她那美丽的身姿。
可是，我还是不服输，便说：“周老师，这不就是因为没有把花瓣折实，它反弹回来的情况吗？”周老师没有回答，只是让我在空气中试试它能不能开花。于是，我又做了一朵小花，把它放在了桌面上。可是几分钟过去了，花朵一点儿动静也没有，像是被催眠了。这回，我心服口服了。
可是，输也要输得有理。我就追着周老师刨根问底般追问原因:原来，这是一个物理现象。因为纸中含有纤维，当纸花底部被水完全浸湿，纤维就会开始膨胀，当底部受不了时，就会往上传播，这才导致纸花也会开花的现状。
经过这次实验，我发现：原来生活中也有魔术只是需要人去发现。
指导老师：周老师
评语：看来小作者不仅在课堂上当了一回“魔术师”，还多懂了一个知识哦！文章条理清晰的将整个实验过程描写得十分完整，相信今后你一定会有更多的发现。
这实验课作文(篇4)
星期六上午的作文课，我们像往常一样坐在位置上，作文老师像一阵风似的走进教室。老师从我身边走过的时候，我闻到了一阵清香，原来老师今天带来了柠檬。老师说：“同学们，今天我们来做一个实验。”“是什么实验呢？”我心想。课堂上，同学们议论纷纷，一个同学迫不及待地说：“老师，您就别卖关子了，是什么实验呢？”老师笑盈盈地说：“我们先准备好一个柠檬，一个纸杯，一张白纸，一根蜡烛，一个打火机和一根棉签。”
开始做实验啦！老师先把纸杯摆到桌上，把挤出来的柠檬水倒在纸杯里。闻一闻柠檬水，有一种淡淡的香味扑鼻而来，还带有一点酸味儿。然后，老师用棉签沾满柠檬水。我看到这里，心想：老师是不是要在纸上画画？正如我所料，老师让我们选择0~9里面的一个数字写下来，我轻轻地在白纸上写了一个“5”，放在桌子的一端等着晾干。过了一会儿，老师用打火机点燃一根蜡烛，拿着我的纸在火上烤一烤。奇迹出啦！“5”真的出来了，一个黄色的“5”透过白纸跳了出来，教室里刹时变得鸦雀无声。
后来老师告诉我们，这是因为柠檬汁中含有维生素C，它和纸张中的淀粉产生了化学反应，可以降低燃烧点。纸张在火上烤了以后，柠檬汁写出的字最先烤焦，所以字就显现出来了。
这次有趣的实验课让我明白了一个道理，生活有探索就会有发现！
这实验课作文(篇5)
我们上了一节科学实验课，本来很高兴，但是下了课就变成了悲伤。
我们拿上东西来到了实验室门口，王老师早早的就在实验室里面。我们来到实验室，王老师已经把实验课用的东西都准备好了。王老师让我们看书，王校长讲完了，让我们自己动手做，我们开始做了，很乱，尹飞扬和张志松一直在动天平，还不停的说话。我和王文腾都给他们说：“别说话了，别说话了。”可他们它们俩就是不听，继续说话。我往往校长那里看了一眼，发现王校长的表情是很不开心的表情。突然！王老师大声说：“别说啦！”我们一听立刻闭上了嘴。但是不一会儿，我们又说了，我看见王老师不耐烦的样子可能有要大喊了。果然王老师又大声说：“别说了！”在这个时候正好下课了，王老师又说：“我教了六个班，就你们这个班是最差的，这半年的实验课你们都不能来上，以后都在班里上。”
我们走了出来，发现赵老师就在我们外面等着，找老师问我们这节课表现好不好，排头几个人说不好。什么！赵老师大声说。走吧。我们走得很快，赵老师没有注意到。我们来到了教学楼里，班长把书都收了。过了一会走啦张悬浮说。我们来到外面，我刚刚去餐厅里面没有一个人影。走吧进餐厅！
我们来到餐厅里面同学们的眼光都注视着我们，太丢人了，以后我可不能再犯这种丢人的事了。
诶，都是因为这节实验课！
这实验课作文(篇6)
今天，我们老师来到教室时，她的手里拿着一包东西，我们都很奇怪，有的同学说：老师这葫芦里买的什么药？有的同学说：老师一定是带了糖果来奖励听话的同学吧。还有的同学说：老师一定是带了刑具来惩罚坏孩子了。这时，老师笑眯眯地说：今天我们上一节实验课！顿时，同学们欢呼起来。
实验开始了，首先，老师小心翼翼的把鸡蛋放进水里后，鸡蛋像一个睡着了的孩子缓缓地沉了下去。接着，老师勺了一小勺盐放入水中，用筷子在水里搅拌了一下，只见鸡蛋一直在转圈圈，就像一个舞者在翩翩起舞，可还是没有浮起来。然后，老师又加了一勺盐，搅拌后，鸡蛋像一个醉汉似的摇摇晃晃后，倒向白花花的床，就在我们的希望快像肥皂泡将要破裂的时候，老师说：别急，还没有做完实验呢！这时，我们的希望又重新点燃了。老师加了第三勺盐，搅拌之后，水慢慢地变浑浊，鸡蛋浮起来了一点，快，老师，继续加呀！有一些同学焦急地喊道。老师又加入了一勺盐耶！鸡蛋浮起来啦！鸡蛋终于浮起来啦！同学们激动地叫着，只见鸡蛋就像一艘潜水艇，露出了它的真面目。
你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？老师向我们揭晓了实验原理：原来，在清水中加了盐，水的密度就变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。这一次实验课真有趣呀！
这实验课作文(篇7)
科技飞速发展，世界日新月异。无论是哪个国家，无论是富有还是贫穷，科技都加快了各个国家前进的步伐。
中国也不例外。神舟九号顺利进入太空并且与天空一号完成自动交会对接；“蛟龙号”潜入7020米海底，创造了作业类载人潜水器新的世界记录……这些科技成就向世界展示了中国的科技实力。
这学期我们北塘实验小学开设了科技实验课程，我毫不犹豫地报了名。每周六下午，不管严寒酷暑，我都准时到达学校，一丝不苟地学好每次课程。
有一次新的课程开始了。“今天，我们要制作的是一个放大了几十万倍C60模型……”。听到这个消息，我们都饶有兴趣地看着老师，老师接着说：“C60是一种化学元素，它与世界上最坚硬的金刚石是孪生姐妹……”。同学们听得一脸陶醉。老师讲解完了C60的特性后，就该动手实践啦！
“首先，把用塑胶管和黑色塑料拼接成的五边形。然后在这个五边形的周围拼接六个六边形，最后”，老师顿了顿，郑重其事地说：“在两个六边形中间，拼接五个五边形，这些环节一定要小心谨慎地完成呀！”说完了制作过程，接着老师把一包鼓鼓囊囊的东西发放到每个学生面前。同学们就开始小心翼翼地拼接，教室里出奇的安静，仿佛一根针掉落在地上都能听见落地那一瞬间的声音。同学们都在捏着零件按照老师讲的步骤认认真真地拼接着。
有的同学动手能力差些，在拼接的过程中虽然心急如焚，但也无济于事。好长时间都在抓入挠腮，像个猴子般东张西望，好在老师的耐心的指导下，还是完成了任务。
拼好后，老师又让我们按照同样的方法再拼了一个相同的“龟壳”，用白色塑胶管把两个“龟壳”拼接起来，一个放大了几十万倍的C60模型就做好了！
此后，我们科技实验班还做了数不胜数的实验——有万花筒、直升飞机、织布机……。每次科技实验课不仅有趣，而且我们都能学到不同的科学知识，所以我越来越喜欢这门课程了。
科学改变世界，科学创造未来。我们要努力学习科学，应用科学，发展科学，把祖国建设得更加美丽和富强。
这实验课作文(篇8)
今天上课和以前不一样，今天我们上的是实验课。我不知道是什么实验课，到了第二节课才知道，原来是让鸡蛋游泳。
要想让鸡蛋游泳肯定要有工具了。老师为我们准备的工具是：一根筷子、一个玻璃杯、一袋食用盐、一个鸡蛋，这些还不行。如果就这些的话是不会让鸡蛋浮起来的，你们想一想还少了些什么？对了！还有水，自来水，有了这些东西就可以让鸡蛋浮起来了。
上课了，老师走进教室把工具分类摆好，还没有开始实验，我们大家都开始向讲台前冲去，就好像入侵者打仗似的。老师先把杯子里灌上自来水，然后把鸡蛋放进水里，要小心翼翼地放，不然鸡蛋就会碎了，水就变成了蛋汁了。成功了，鸡蛋没有碎。老师又把盐倒进杯里，有一些人说把盐都倒进去。可是老师没有，只是倒了一点点，然后用筷子在盐水里搅拌搅拌，只见鸡蛋在筷子的搅拌下快速地上升，我看着以为已经成功了，可是没想到，老师把筷子一收，鸡蛋忽上忽下，同学们的眼球也跟随着鸡蛋在上下的摆动。老师又加了很多盐，鸡蛋浮上了一点，又用筷子弄了弄，鸡蛋终于浮到水面上来了。真不愧是鸡蛋游泳啊！
最后老师给大家揭开鸡蛋游泳的奥秘：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋在盐水中会浮起来，也就是我们所说的游泳啊！
这实验课作文(篇9)
在寒假里，我有幸参加了学校组织的美国游学活动，访问了梅萨小学。其中有一堂科学实验课特别有趣，也受益匪浅。
记得那天课马上开始了。同学们都坐在围成了“MS”形状桌子边的高脚凳上，教室里溢满了我们的欢声笑语。老师进来了，拍了拍手，霎时间，一切都安静下来。这时老师开始讲话：
“各位同学，今天我们的科学课要研究的是‘有关鸟嘴形状决定鸟的食物问题’，每组都将拿到一盒大小不一的豆子或种子，还有五把不同类型的夹子。豆子形状较大，我们可以假设认为是大虫子，种子体型较小，就是小虫子或它们要吃的小食物。夹子主要有如坩埚夹，发带夹，不锈钢夹，镊子还有筷子等。我们可以用这不同样式的夹子来模拟不同的鸟嘴。下面请同学们用“不同的鸟嘴”，在三十秒的时间内看看，鸟嘴夹了几粒豆子或种子，并把它登记下来，最后得出结论。”
“Isitok？”老师继续反问。
“Yes，teacher。”同学们大声回答。
然后同学们依次排队领取一盒豆子和种子，还有五种不同的夹子。美国同学示意，让我们先来。一位同学拿出手机，调至计时状态，我手拿一双筷子，冲一颗又大又圆的豆子下手，豆子体型大，筷子夹得较牢，不会半路脱落。我用力夹着这颗豆子，成功将它送到了鸟嘴里，嘿嘿，看来筷子容易夹大豆子。于是我专门针对大豆子发起猛烈攻击，三十秒内，我夹了十二颗大豆，零颗种子。于是，我又换了另一个扁扁小小的不锈钢夹子，兴趣盎然地再次对大豆发起攻击，可这一次好像不大对劲儿，大豆怎么也夹不好，用力点，大豆就会来一个“金蝉脱壳”。“啪”的一下重重地摔回盒子里；轻的话，豆子又轻轻地滑回盒子里，经过多次夹豆失败后，我只好叹了一口气，垂头丧气地去夹那些体型较小的种子。没想到，用不锈钢夹小种子显得异常容易，轻轻松松地抓起一颗又又一颗的小种子，并且一个不少地安全送到鸟嘴里。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我认真地写下了实验结论：鸟嘴的形状会决定它以后吃什么。它们越方便吃什么，鸟嘴便会慢慢进化成越方便捕捉那种食物的形状。
哈哈！我想这就是生物的进化，通过实验让我们自己得出科学的真谛，我想这也是这堂科学实验课的有趣所在吧！