关键词： 乒乓 我学 小学二年级
本文适合： 小学二年级
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本作文（600字）是关于小学二年级的作文（600字），题目为：《我学乒乓那些事儿（3）》，欢迎大家踊跃投稿。
我是上星期三进的乒乓球训练班，六天后晋了一级，今天又晋到了第三级。第三级的任务很简单：练发球。
发球，这个活呢，在没有经过正当训练的人看来，是再简单不过的；在已经练成的乒乓老手来看，也不过如此；但初学，必须全心贯注地去练习，心会神凝地去体会发球方法，一点儿也大意不得。
最开始，教练想摸摸我的“底细”，便扔来两个球，让我试发；结果很出乎我的意料——我发的好极了，球又低又快，连教练都忍不住赞叹了几声。我又惊又喜，惊的是我还没正式学发球，就发的如此之好；喜的是我在教练面前“露了两手”，且同样说明我能很容易将发球技巧掌握。教练不久便走开了，我也信心满满地和同伴一起练球。
但随着分分秒秒的推移，我发球的效果越来越不称人意了，先是发得越来越高，后来球速又越来越慢，甚至还经常性地“脱靶”。我不禁有些急躁：莫非最先两球只是碰巧？我实际上基本功很差，需要练很长时间？
趁着“换班”时间，我平定了一下心情，仔细回想着我之前的动作。再轮到我时，我静下心来，认真按照老师规范的动作去练习，渐渐找到了一些小窍门，发球状况也渐渐好了起来。球每进一步，我的心就轻松一分，最后，我的发球效果终于回到了最开始的那两个球的状态，且稳定了下来，我的心终于完全轻松了。
再趁着“换班”，我又细细品味了一下我练发球的前后，发现了一个挺有趣的现象，大家也可以按照哲学来理解，呵呵。“许多事情，当最初火热的感觉过去后，如果能再通过努力，回到原来的状态，那么，就真的‘练’成了。”这句话同样也能套到友谊、学习上面，只有经得住时间的考验，才算真正的成功。
练发球时，为了节省时间，教练让我们捉对练习，也就是说，两人一组，分别站在球台的同一边，一个左侧、一个右侧，就相当于把球台一分为二来用了。对于初学发球的“右撇子”来说，还不能完全控制发球的方向，一般都会把球发到对面案子的右边；如此一来，对于站在球台左侧的童鞋们就不幸了，经常把球发出界。但在我却有一个奇怪的现象：
我们这一组的两个人轮流站在左侧。每次，当我站在右侧的时候，我都会很习惯很自然地把球发到左侧；但当我站在左侧时，我也很少发出界，而是下意识地不把球发得太偏左。后来，我试着看我站在右侧能不能不把球发得太偏左，结果很惊奇地发现，我很难做到。
嘿，怪了，同样是一个人，同样是一个球拍，为什么效果大不相同？现在想想，其实也挺简单：站在右侧时，对面案子的左边有很大的空，我便自然而然地率性发球而不用担心出界；站在左侧时，对面案子的左边几乎没有什么空余，我下意识地控制着手劲，尽量使它向直前方飞去。
其实，这一件小事也挺有内涵的。何谓“乱世出英雄”？其实，任何时候，英雄几近相同，只是在乱世，更需要英雄而已。比如说，如果东汉末年不乱，他刘备，能趁机招兵买马而不被怪罪吗？肯定不能。身临逆境，自会加倍努力，锻炼自己；身处太平，必不会像逆境中那样奋发图强。
也就是说，在太平中，“人工酿造”出一个逆境，在其中不断磨砺自己，当突遇逆境时，也就不会那么慌张了——这也是我打乒乓球的另一番感悟吧。