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智子疑邻读后感 篇1
七上的语文最后一课《寓言四则》中收录了这么一则寓言，题目叫做《智子疑邻》，大概内容是说：宋国有一个富人(有一天)天下大雨毁坏了墙。他的儿子说：
如果不修补，一定有盗贼(偷东西)。，邻居家的老人也这么说。晚上(他家)果然丢失了大量财物。
这家人认为他们的儿子很聪明，但他们怀疑附近的老人。这个寓言告诉我们，我们不能通过情感上的亲密来判断是非。但我发现学生对老师的态度很符合这个标准。
有时在早上或课间，学生会主动向你打招呼。当然，其他对你视而不见的学生也不会被排除在外。如果你仔细观察，你会发现他们大多数是你教过的学生。一般说来，学生遇到自己的任课教师态度都会比较亲密，这也许是因为和你熟悉的关系。
对于没有自学的老师，他们自然会疏远你，以保持距离。
这样的现象年级越小越是明显。无论是刚上幼儿园的孩子，还是刚上小学的学生，他们对老师的话语都是神圣的。即便是家长发了话，他们也还是会眼巴巴的望着他们的老师，渴望从老师的嘴中能到那最后的特赦令。
在孩子的脑海中，他的老师和其它人之间的界限非常清晰。谁说只有**才会察言观色，孩子在这方面可是无师自通的高手呢。
如果将班主任与班主任相比较，班主任与学生之间的关系就更紧密了。因此，对于班主任和老师的指示，如果选择其中一个，学生往往会选择班主任。这些发生在我们身边的事情，不正是《智子疑邻》的最好写照吗?
智子疑邻读后感 篇2
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而来大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
这是韩非子的一篇寓言，它讲述了这么一个故事，宋国有一个有钱人，有天下雨，他家的墙被雨水泡坏了，他的儿子和邻居都对他说：“假如不修墙，小偷就会来。”可是他没有修，当天晚上果然被偷去了良多东西，通过这件事，富人觉得自己儿子很智慧，却怀疑邻居是小偷。
读完我觉得这位邻居真的很冤枉，为什么明明是想好心提醒一下富人，却被那富人以为自己就是小偷，邻居一定很后悔提醒那富人吧，由于即使提醒了富人，富人不但没有补墙，还把罪过推托在邻居的身上，以为邻居就是小偷。早知如斯，何必去当那雷锋，还落得个好人没好报的下场。
看着这寓言忽然想起雷锋的死因，据说是在帮部队指挥军车时被撞到头部，也就是说雷锋是在他助人为乐的岗位上牺牲的，这多少让我觉得有些活该，即使他不去指挥，部队也不会有多大损失，远没有失去一个队员的损失大。况且对雷锋其本人更有利。
做好事时最好仍是想一想该不该去做那好事，当那好人，这样就不会明明是做好事却被人曲解成坏人，好心没好报还得来个恶果了。
智子疑邻读后感 篇3
《韩非子》中有这么一条寓言：宋国有一个富人，家中的院墙遇到大雨倒塌，儿子认为，如果墙修补不及时，肯定会有人进来偷窃。而隔壁老人也这样说。到了晚上，富人家中果然失窃。富人认为自己的儿子说的对，而怀疑邻居老人就是小偷。
就该故事本身来讲，儿子的话与事实相符就是聪明，而邻人则成了偷窃嫌疑人。在旁观者看来，这个结果自然是愚昧可笑的。但那富人的怀疑也不是一点道理没有，自己的亲儿子那自然是为自己好的；而邻居虽然说了同样的话，但肚子里还不一定是什么坏水呢。多少年来，这则寓言可能许多人都看过，看过后也会大骂这富人愚蠢，但当事情发生在自己身上时，却不是这么回事了。因此，我认为韩非子写这则寓言在于说明持相同看法的人却因身份不同（即跟主人的亲疏关系不同）遭到不同对待。
那么，感情亲疏与人们对事物的判断认知有没有关系呢？我认为是有的。我在十几岁的时候就犯过一个受感情亲疏影响的错误——五个小孩子来我们家里玩，我便拿出玩具来。小朋友们走后，我发现平时我最喜欢的那个玩具车没有了。这五个小朋友当中，有四个是住在我们楼下的，平时我和他们玩得多一些；而另一个小男孩平时和我挺生的，也没有什么感情。于是，我本能地怀疑那个玩具车是被他拿走了。我去找其中一个小女孩，向她道出了我的怀疑。她也认定那玩具车就是小男孩拿的。于是，我就去找那个小男孩。男孩很生气，说他才不稀罕那玩艺呢。他越辩解，我越觉得他心虚。第二天，我到床底下找东西，吓了我一跳：那个玩具车呆在床底下呢！ 我从此不敢再和那个小男孩见面。见了面，我就赶快走开。多少年了都是这样。我真的对不起人家。 这件让我汗颜的事情至今还留给我教训，那就是判断事物不受感情亲疏的影响，不下轻率的结论。
任凭感情亲疏来左右自己的判断认知有时候也会产生可怕的后果。三国时期，蜀主刘备就是“感情决定一切”的忠实拥趸，明知二弟云长性烈如火，在自己不得不去西川征讨时还是让他镇守荆州，而他平日里最信任的大救星诸葛亮说也不能左右他的选择。当然，最后他这个最亲爱的二弟意气用事丢了荆州，他自己也因此死在白帝城，而那个不在乎感情亲疏，坚持客观判断、“任人唯贤”的曹操却越来越强大，逐步为后代打下了一统江山的雄厚基础。
总之，亲情友情自然是人们不可多得的财富，但只能供我们参考而已。对于事物真相的认知，一定得靠自己的理性思维。这样才能不下轻率的结论，使事物朝着好的方向发展。
智子疑邻读后感 篇4
《韩非子》中有这么一条寓言：宋国有一个富人，家中的院墙碰到大雨倒塌，儿子以为，假如墙修补不及时，肯定会有人进来偷窃。而隔壁白叟也这样说。到了晚上，富人家中果然失贼。富人以为自己的儿子说的对，而怀疑邻居白叟就是小偷。
就该故事本身来讲，儿子的话与事实相符就是智慧，而邻人则成了偷窃嫌疑人。在傍观者看来，这个结果天然是愚昧好笑的。但那富人的怀疑也不是一点道理没有，自己的亲儿子那天然是为自己好的；而邻居固然说了同样的话，但肚子里还不一定是什么坏水呢。多少年来，这则寓言可能许多人都看过，看过后也会痛骂这富人愚蠢，但当事情发生在自己身上时，却不是这么回事了。因此，我以为韩非子写这则寓言在于说明持相同看法的人却因身份不同遭到不同对待。
那么，感情亲疏与人们对事物的判定认知有没有关系呢？我以为是有的。我在十几岁的时候就犯过一个受感情亲疏影响的错误———五个小孩子来我们家里玩，我便拿出玩具来。小朋友们走后，我发现平时我最喜欢的那个玩具车没有了。这五个小朋友当中，有四个是住在我们楼下的，平时我和他们玩得多一些；而另一个小男孩平时和我挺生的，也没有什么感情。于是，我本能地怀疑那个玩具车是被他拿走了。我去找其中一个小女孩，向她道出了我的怀疑。她也认定那玩具车就是小男孩拿的。于是，我就去找那个小男孩。男孩很气愤，说他才不稀罕那玩艺呢。他越辩解，我越觉得他心虚。第二天，我到床底下找东西，吓了我一跳：那个玩具车呆在床底下呢！我从此不敢再和那个小男孩见面。见了面，我就赶紧走开。多少年了都是这样。我真的对不起人家。这件让我汗颜的事情至今还留给我教训，那就是判定事物不受感情亲疏的影响，不下轻率的结论。
任凭感情亲疏来左右自己的判定认知有时候也会产生可怕的后果。三国时期，蜀主刘备就是“感情决定一切”的忠实拥趸，明知二弟云长性烈如火，在自己不得不去西川征讨时仍是让他镇守荆州，而他平日里最信任的大救星诸葛亮说也不能左右他的选择。当然，最后他这个最亲爱的二弟意气用事丢了荆州，他自己也因此死在白帝城，而那个不在乎感情亲疏，坚持客观判定、“任人唯贤”的曹操却越来越强盛，逐步为昆裔打下了一统山河的雄厚基础。
总之，亲情友情天然是人们不可多得的财富，但只能供我们参考而已。对于事物真相的认知，一定得靠自己的理性思维。这样才能不下轻率的结论，使事物朝着好的方向发展。
智子疑邻读后感 篇5
有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而来大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
这是韩非子的一篇寓言，它讲述了这么一个故事，宋国有一个有钱人，有天下雨，他家的墙被雨水泡坏了，他的儿子和邻居都对他说：“如果不修墙，小偷就会来。”可是他没有修，当天晚上果然被偷去了很多东西，通过这件事，富人觉得自己儿子很聪明，却怀疑邻居是小偷。
读完我觉得这位邻居真的很冤枉，为什么明明是想好心提醒一下富人，却被那富人认为自己就是小偷，邻居一定很后悔提醒那富人吧，因为即使提醒了富人，富人不但没有补墙，还把罪过推托在邻居的身上，认为邻居就是小偷。早知如此，何必去当那雷锋，还落得个好人没好报的下场。
看着这寓言突然想起雷锋的死因，据说是在帮部队指挥军车时被撞到头部，也就是说雷锋是在他助人为乐的岗位上牺牲的，这多少让我觉得有些活该，即使他不去指挥，部队也不会有多大损失，远没有失去一个队员的损失大。况且对雷锋其本人更有利。
做好事时最好还是想一想该不该去做那好事，当那好人，这样就不会明明是做好事却被人误解成坏人，好心没好报还得来个恶果了。
智子疑邻读后感 篇6
写作不仅仅是将来安身立命找工作地一个条件，也不是可以卖弄几下文采的装饰活，而是影响甚至决定学生们未来思维方式与世界观的重中之重，我们应该重视它，欢迎阅读读初中一年级上册第六单元的《智子疑邻》有感。
七上的语文最后一课《寓言四则》中收录了这么一则寓言，题目叫做《智子疑邻》，大概内容是说：宋国有一个富人(有一天)天下大雨毁坏了墙。他的儿子说：
如果不修补，一定有盗贼(偷东西)。，邻居家的老人也这么说。晚上(他家)果然丢失了大量财物。
这家人认为他们的儿子很聪明，但他们怀疑附近的老人。这个寓言告诉我们，我们不能通过情感上的亲密来判断是非。但我发现学生对老师的态度很符合这个标准。
有时在早上或课间，学生会主动向你打招呼。当然，其他对你视而不见的学生也不会被排除在外。如果你仔细观察，你会发现他们大多数是你教过的学生。一般说来，学生遇到自己的任课教师态度都会比较亲密，这也许是因为和你熟悉的关系。
对于没有自学的老师，他们自然会疏远你，以保持距离。
这样的现象年级越小越是明显。无论是刚上幼儿园的孩子，还是刚上小学的学生，他们对老师的话语都是神圣的。即便是家长发了话，他们也还是会眼巴巴的望着他们的老师，渴望从老师的嘴中能到那最后的特赦令。
在孩子的脑海中，他的老师和其它人之间的界限非常清晰。谁说只有**才会察言观色，孩子在这方面可是无师自通的高手呢。
如果将班主任与班主任相比较，班主任与学生之间的关系就更紧密了。因此，对于班主任和老师的指示，如果选择其中一个，学生往往会选择班主任。这些发生在我们身边的事情，不正是《智子疑邻》的最好写照吗?
感谢阅读读初中一年级上册第六单元的《智子疑邻》有感，希望同学们从中得到启发。
智子疑邻读后感 篇7
看完小说《智子疑邻》之后，我深感这本书的生动、具体和深刻。智子，一个活泼、聪明的女孩子，在她的眼中，这个世界上的一切都是那么的真实和神秘，甚至连她身边的邻居都成了她所执着的疑点。
这本书充满了对世界的细致观察，作者对于细节的注意力毫不吝啬，以至于人物形象和情节跃然纸上，令人印象深刻。小说中的智子，是一个十分聪明的女孩子，她不仅极度好奇，而且渴望知识。有一天，她遇到了一个人，他告诉智子许多她之前从未听说过的事情，比如说有人可以在水中自由呼吸，有人可以控制自己的心跳等等。智子因此开始怀疑起她身边人的真实性，并开始留意那些她认为不对劲的痕迹，并自以为掌握了真相。
智子的怀疑始于她的邻居家发生了一些不寻常的事情。她认为这些事情和她身边的其他人有密切关系，但由于她的孩子气和过于执着于自己的猜测，她并没有得到正确的结果。小说的这一部分描写非常生动，作家把智子的每一个行动和情感都具体地表现了出来，让读者可以跟着智子的视角很好地体验她的过程和感受。
小说中的人物形象更是一个重要的特点。智子是一个有趣、机智和聪明的女孩子，她对生活和世界充满了好奇和想象力。尽管她的猜测让她的行动变得荒谬可笑，但我们不得不承认她的天真和坚持。智子的母亲，在故事中仿佛是一个老练的大人，她在小说中通过对智子的谈话和引导，为智子解决了许多棘手的问题，并在教育智子时保持了妈妈的亲切和温暖。 邻居们的角色则在小说的结尾峰回路转的一步中被诠释出来。他们的角色不同于智子所想象的那样，小说再次证明了“相信眼见为实”并不是万能的。
“智子疑邻”告诉我们，我们不应该只相信我们眼睛所看到的，我们必须具备一种辨别能力，尊重事实的能力，以便能够得出正确的结论。我们也应该学会保持冷静分析，不要过于轻信或猜测，更不要因为某个人或某个事情的表面而轻易判断，这样会对人生造成极大的干扰和误判。小说中的智子告诉我们，不应该只看表面，还应该能够洞察人心。
总之，“智子疑邻”是一本引人入胜的小说，它不仅给我们提供了一个有趣而深刻的故事，还教育我们在生活中保持理智和明智的态度。我相信这部小说会对每一个读者产生深刻的影响，值得一读再读。
智子疑邻读后感 篇8
七上的语文最后一课《寓言四则》中收录了这么一则寓言，题目叫做《智子疑邻》，大概内容是说：宋国有一个富人（有一天）天下大雨毁坏了墙。他的儿子说：“如果不修补，一定有盗贼（偷东西）。”，邻居家的老人也这么说。晚上（他家）果然丢失了大量财物。这家人认为自己的儿子很聪明，却怀疑邻居家的老人。这个寓言告诫我们不能以感情的亲疏作为判断是非的标准。但是我发现学生对待老师的态度却很符合这一标准。
有时早晨或课间往往会遇到学生主动和你问好，当然也不排除其他对你视而不见的学生。如果你留心观察的话，你会发现他们中绝大多数是你教过的学生。一般说来，学生遇到自己的任课教师态度都会比较亲密，这也许是因为和你熟悉的关系。对于没有教过自己的老师，他们自然的会以一种保持距离的方式来疏远与你的关系。
这样的现象年级越小越是明显。无论是刚入幼儿园的小孩，还是刚刚上小学的学生，他们对于老师的话是奉若圣旨的。即便是家长发了话，他们也还是会眼巴巴的望着他们的老师，渴望从老师的嘴中能到那最后的“特赦令”。在孩子的心中自己的老师和其它人的界限是泾渭分明的。谁说只有成人才会察言观色，孩子在这方面可是无师自通的高手呢。
如果任课教师与班主任相比较，那自然班主任与学生的关系更亲密些。因此对于班主任与任课教师的指示，二者若取其一的话，学生往往会选择班主任。这些发生在我们身边的事情，不正是《智子疑邻》的最好写照吗？